人教版七年级上册优化教案二拖一《秋天》（课件、教学设计+同步练习）

第十四课 秋天 一、 书写与吟诵 1、这是唐代诗人王维吟咏相思豆的诗，表达了对友人真挚的友情。请用正楷或行楷抄写在右边的方格内，然后吟咏背诵。 ——王维《相思》 二、辨识与记忆 （一）正字正音 1、给下列加点字的读音。 背篓（ ） 竹篱（ ） 栖息（ ） 撒网（ ） 芦蓬（ ）（ ） 归泊（ ） 枯涸（ ） （ ） 1、 辨字组词。 蓬（ ） 撒（ ） 寥（ ） 洌（ ） 硕（ ） 篷（ ） 撤（ ） 廖（ ） 冽（ ） 顾（ ） （二）课内美句摘抄： （三）读诗能够陶冶我们的心灵，你肯定读过一些现代诗歌作品，把你读过的诗歌的篇名，作者以及你认为最美的词语和句子摘抄在下面。 诗歌篇名及作者： 美词： 美句： 三、思考及领悟 （一）课内文段阅读 秋 天 何其芳 震落了清晨满披着的露珠， 伐木声丁丁地飘出幽谷。 放下饱食过稻香的镰刀， 用背篓来装竹篱见肥硕的瓜果。 秋天栖息在农家里。 向江面的冷雾撒下圆圆的网， 收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。 芦蓬上满载着白霜， 轻轻摇着归泊的小桨。 秋天游戏在渔船上。 草野在蟋蟀声中更寥阔了。 溪水因枯涸见石更清洌了。 牛背上的笛声何处去了， 那满流着夏夜的香与热的笛孔？ 秋天梦寐在牧羊女的眼里。 1、正确的停顿是诗歌朗诵的前提，请在该停顿的地方划“/”（请划在原诗上）。 2、这首诗共三节，分别描绘了三个画面，老师请你把这三个画面概括出来，同时写出体现各个画面的关键词和句子。 第一画面 关键词句 第二画面 关键词句 第三画面 关键词句 3、“伐木声丁丁地飘出幽谷”，为什么不说“传”出幽谷呢？ 4、“轻轻摇着归泊的小桨”一句中，“轻轻”一词写出了渔人的情态，请联系上文，说说此时渔人的情态是怎样的？ 5、“秋天梦寐在牧羊女的眼里”，联系上文推测揣摩，牧羊女梦里的“秋天”是什么呢？ （二）课外文段阅读 “代沟”上握手 辛 笛 过午的阳光照亮林荫 灰鸽白鸽跳跃在绿色草坪 我边在诗叶上题字 边听你絮语低声 我忘记了你是我学生的女儿 你忘记了我祖父般的年龄 你谈论你青春的梦想 我心上响起驼铃 隔代人共同来找生命的支点 鸿沟能不能就美好地犁平？ 1、“代沟”意味着隔膜，而“代沟上握手“则意味着两代人之间的理解和沟通，这一 点，你从诗中哪些语句感觉出来？ 2、 当“你谈论你青春的梦想”时，“我心上响起驼铃”。“驼铃”这一意象隐含着什么哲理呢？ 3、两代人共同寻找的“生命的支点”是什么？请你根据第七、八句揣摩出来。 2、 很多人和长辈存在着“代沟”，你认为怎样才能把这“代沟”消除呢？ 四、运用与创新 1、 不同的人心中有一个不同的秋天，你肯定也有有个属于自己的秋天，请你用自己美丽的语言描述出来让老师欣赏