语文：第23课《马说》课件+教案（人教新课标八年级下）

马说 教学目标 1. 掌握文中出现的文言字词，理解文章大意。 2. 理解本文所蕴含的哲理。[来源:学_科_网] 教学重点 1. 掌握文中出现的文言字词。 教学难点[来源:学科网ZXXK] 理解本文所蕴含的道理。 教学过程 一，导入新课 简介写作背景、简介作者。 二. 整体感知[来源:学科网ZXXK] 1. 学生快速阅读课文，了解文章大意、组内解决生字、词。 2. 班内交流学生不能解决的字词。 3. 指名学生朗读课文，要求读准字音，注意短句。 4. 师生共同讨论学生朗读中存在的问题，共同解决。 5. 再指名学生朗读课文，要求了解课文的大意。[来源:学,科,网] 6. 学生齐读课文。 三. 合作探究 1. 学生根据注释理解课文的意义，不能解决的问题组内讨论解决。 2. 学生在班内交流不能解决的难题，征求解答。 3. 教师出示检测题，要求学生解决。 ⑴解释下列加点词的意思。[来源:学.科.网Z.X.X.K] ①祗辱于奴隶人之手 ②骈死于槽枥之间 ③是马也 ④ 才美不外现 ⑤执策而临之 ⑥食之不能尽其材 ⑦其真无马也 ⑧其真不知马也 ⑵把下列句子翻译成现代汉语。 ①世有伯乐，然后又千里马。 ②司马者不知其能千里而食之。 ③是马也，虽有千里之能 ④且欲与常马等不可得 ④安求其能千里也？ ⑤策之不以其道 ⑥食之不能尽其材 ⑦其真不知马也 4. 组内讨论，解决以下问题 ①千里马被埋没的根本原因是什么？ ②千里马有哪些不幸遭遇？ ③作者仅仅是在为千里马鸣不平吗？如果不是，那么作者要表达的真实意思是什么？ 四. 拓展延伸 1. 当今社会需要什么样的人才？怎样才能做到多出人才、人尽其才？这些话题是常谈常新的，请联系现实谈谈自己的看法。 2. 学生畅所欲言，教师简单评论。 五. 总结 学生谈学习体会，教师简评。鼓励学生善于表现自己，必要的时候可以毛遂自荐，为社会多做贡献。 $$ 教学目标 1. 掌握文中出现的文言字词，理 解文意 。 。 2. 理解本文所蕴含的哲理。 . 读一读，写一写 祗辱 骈死 槽枥 食马者 食不饱 不外见 世有伯乐，然后有千里马。 千里马常有，而伯乐不常有。 故虽有名马，祗辱于奴隶人之手， 骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。 食马者不知其能千里而食也。 是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足， 才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 执策而临之，曰：“天下无马！” 呜呼，其真无马邪？其真不知马也。 解释下列划线词的意思 ①祗辱于奴隶人之手 ②骈死于槽枥之间 ③是马也 ④才美不外见 ⑤执策而临之 ⑥食之不能尽其材 ⑦其真无马也 ⑧其真不知马也 把下列句子翻译成现代汉语 ①世有伯乐，然后又千里马。 ②司马者不知其能千里而食之。 ③是马也，虽有千里之能 。 ④且欲与常马等不可得 。 ④安求其能千里也 ？ ⑤策之不以其道 。 ⑥食之不能尽其材 。 ⑦其真不知马也 。 思考讨论下列问题 １.说说作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇， 　　寄托了怎样的思想感情？ 　　　　　　　　　 　２.当今社会需要什么样的人才？怎样才 　　能做到多出人才、人尽其才？ 请联系现实谈谈自己的看法。 $$