【新教材】第9课《老人与海》 课件—高中语文统编版（2019）选择性必修上册(共41张PPT)

本单元前两篇课文都是批判现实主义作品， 侧重于反映社会文化面貌。 第一篇《大卫·科波菲尔》以客观描述为主， 运用环境、人物外貌、人物行为等外部描写，推动情节跌宕发展； 第二篇《复活》更重视主观描写与分析， 添加了大量人物心理描写和全知视角的心理诠释等内部刻画， 集中展现了人物在精神上的艰难探索与蜕变。 本单元后两篇课文都是现代小说， 更关注人类精神世界的成长与发展， 故事情节更为迭宕变化甚至奇幻色彩，具有浓重的象征意味。 一搏 二搏 三博 四搏 五搏 鲨鱼类型 数量或规模 使用武器 战况如何 1、梳理概括五次搏斗场景，把握文章主要内容。 预习任务一 2 2.请选择令你感触最深的心理独白并进行分析,概括出老人形象的精神特点。 ①每一天都是一个新的日子。走运当然是好。不过我情愿做到分毫不差。 这样,运气来的时候,你就有所准备了。不过话得说回来,没有一桩事是容易的。 ②“但人不是为失败而生的,”他说,“一个人可以被毁灭,但不能被打败。” ③眼下可不是想自己缺什么的时候,还是想想用手头儿的东西能派什么用场吧。 ④人不抱希望才愚蠢呢。 ⑤真希望这是一场梦，他想。可谁知道呢？说不定有个好结果呢。 ⑥“跟他们斗，”他说，“我要跟它们一直斗到死。” 预习任务二 3 老 人 与 海（第一课时） ——海明威 4 19世纪中期开始，资本主义矛盾加剧，人对自身的信心受挫。 表现在文学创作上，主人公多是一些平凡甚至平庸的普通人， 他们有苦恼、有缺陷、有欲望。 20世纪初，西方社会经历了空前的精神危机， 两次世界大战更是让人们悲观绝望。 表现在文学创作上，各种畸形人、变态人大量涌现。 在这种整体的文学态势里，发表于1952年的《老人与海》却表现出向英雄与环境抗争主题和传统人类信念回归的倾向， 对人的勇气和力量表现出乐观态度，这是十分难得的。 它是战后人类疗救战争创伤、 从物质和精神的双重灾难中恢复过来的一剂良药。 一位老人，在大海上捕鱼时会发生怎样的故事？ 导读导学 人不是为失败而生的。 一个人可以被毁灭， 但不能被打败。 学习目标 壹 贰 语言建构与运用 了解海明威和“迷惘的一代”“冰山原则”等背景知识； 文化传承与理解 通过赏析内心独白，感受主人公桑迪亚哥的精神， 体会“人的灵魂的尊严”