（新教材）第二单元 核心素养探究 课件—语文统编版必修上册(共38张PPT)

教师用书配套课件 ③核心素养探究 筛选并整合新闻信息 单元核心素养目标 核心素养目标分解 1.语言建构与运用——整体把握文意 :弄清体裁及大意,包括时间、地点、人物、事件及结果 2.思维发展与提升整合相关信息 提取关键词句,整合主要信息 文本考点梳理 梳理角度:筛选信息 信息筛选,是指从纷繁的语言材料中找岀信息,提取主要信 息,筛掉次要信息。 1.整体感知,捕捉基本信息。 在通读全文时,将文本中的基本信息和难以理解的地方用不 同的符号标出来,然后结合上下文,仔细揣摩,把握基本内容。 在通读之后能够初步把握文章的思路,概括新闻的基本观 点,尤其是新闻的主题内容,明白何时何地何因发生了与何人相 关的什么事件,结果如何 (②)检索式筛选:按照一定要求,迅速挑选出相关语言材料 这种筛选和阅读速度、阅读注意度相关,在答题时可以一边看题 一边读文。 梳理角度:整合信息 整合信息,是指根据试题提出的条件,对筛选出来的信息源 进行分类集中、重新组合、粗略概括、求同存异,整合有效信息。 整合信息就是把筛选的信息加以归类、概括,进行一定的理 性递升,以形成相对抽象的认识 1.整合信息的一般步骤: (1)先求同存异,把同一类信息归在一起,去掉次要和无关的 细节 (2)把相关的几类信息归在一起,找到一个更大的概念。 (3)把相关的几类信息用一个概念加以统合 2.两种整合信息的方法: (1)摘引语句法:根据题旨要求,在原文中找出与试题相关的 语句,筛选出其中关键词句,加以组合 (2)提炼重组法:将较为零散的没有明显短语和句子提示的 信息以及关键内容隐含其间的文字,按一定要求概括出其中大 意,经过这样的整合,就很容易得到符合题目要求的答案 高考素养探宠 典例研读 (2018·全国卷I)阅读下面的文字,完成1~3题 材料一: 日前,中国科学院在京召开新闻发布会对外宣布,“墨子号”量子科学实验卫星提前 并圆满实现全部既定科学目标,为我国在未来继续引领世界量子通信研究奠定了坚实的 基础。 通信安全是国家信息安全和人类经济社会生活的基本需求。千百年来,人们对于通信安 全的追求从未停止。然而,基于计算复杂性的传统加密技术,在原理上存在着被破译的可能 性。随着数学和计算能力的不断提升,经典密码被破译的可能性与日俱增。中国科学技术大 学潘建伟教授说:“通过量子通信可以解决这个问题。把量子物理与信息技术