广东省广州市六区2021届高三9月教学质量检测（一）语文试题（pdf可编辑版）

绝密★启用前 2020学年第一学期 区高三调研考试 语文试题参考答案 一、现代文阅读 1.B【解析】本题考查理解分析文章内容的能力。属于信息对比题。A项“徽墨中的珍品地球墨在巴拿马万国博览会上荣获金质奖章”，不能证明“徽墨在墨林中是中国墨的唯一代表”。C项《新安志》中对李氏父子制墨“遂以墨名家”的记载，与后人“黄金易得，李墨难求”的赞誉无直接关联。D项原文为—穆晓天先生曾说：“制墨业的繁荣，可以说是南唐地区文化艺术繁荣的显著标志。”D项题干于文无据。 2.C【解析】本题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。属于文段内部推断题。C项，李氏父子制出的墨能做到“墨寿千年”的原因，原文表述为“在于李氏父子制墨没有拘泥于早期造墨理论的束缚，开创性地运用胶法、药法改善墨质。” 3.D【解析】本题考查理解文中重要概念的能力。属于文段外部推断题。D项，“徽商从事徽墨经营的研究”不属于徽墨作为文化资源得以传承和发展的原因分析的内容。 4.【解析】本题考查学生分析文章行文思路和概括文本内容的能力。参考答案：①兴起于五代：五代时期，南唐的李姓皇帝耽心翰墨，全国制墨中心南移至徽州。②发展于两宋：大宋王朝经济快速发展，商业逐渐活跃，文学艺术活动日益繁荣，科举制度影响下的读书风气日盛，徽墨业得以蓬勃发展。③兴盛于明清：明代，社会需求量增大，徽墨生产为满足市场需求而增大；清初政府重视经济的恢复发展，对汉文化采取包容政策，促进了徽墨需求市场的恢复和发展。（每点2分，总结1分，分析1分；答全三点6分。意思对即可。） 5.【解析】本题考查对阅读材料的理解和归纳能力。参考答案：①硬度：质坚如玉②色泽：光泽如漆③纹理：饱满细腻、其纹如犀（答出一点1分）④保存性：历久弥新。（每点1分，答满四点满分，意思对即可） 6.B【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。文章并没有“用显微镜般的纤毫细腻的笔墨”写声响，此处有误，“杏花春雨般的柔媚”也有误，原文“倘是女子，便会于雄浑苍凉之中，又夹杂上缠绵悱恻的韵味”，即使是女子的声音，也以雄浑苍凉味道为主。 7.B【解析】本题考查学生对文章思想内容与艺术特色的分析和鉴赏。“不大合理”鉴赏评价不准确。 8.【解析】本题考查学生理解重要语段在文中的作用。①第6段写道“从里面，不时传来鸡鸣、羊叫和娃儿的笑声”，村庄自然环境险恶，随处可见数十丈的悬崖，狗儿在崖上尽情撒欢嬉戏却没有一只掉下崖去，农家小院鸡鸣、羊叫和娃儿的笑声使小村庄充满勃勃生机，为村庄增添生气；②第7-9段写到崖上崖下百姓喊话，喊声在空旷的山崖间回响，表达乡邻间真挚的情感以及对生活淳朴的热爱。③第13段写道“鸟儿也能飞来几只，唧唧喳喳地叫上一阵”，突出尽管自然环境雄浑苍凉地域，生物的生命力依然很顽强；④第15、16段写道“而夹带黄土的狂风却全然不理会这些……怪笑着抛洒向半空中”，“婆姨搂着被吓坏的娃儿，满崖满坡满世界中，失却了一切人声兽语，只剩下黄土的怒号和黄土的呻吟”，这突出表现村庄虽气候恶劣（北风怒吼，生存艰难），但民情淳朴，人民勤劳有血性，具有“择佳地而生息的顽强生命力”，具有劳动创造、抗争奋斗的可贵精神。 （每点2分，答出两点满分，意思对即可。） 9.【解析】本题考查文章的结构。参考答案：①文章以“小村即景”为题，作者目的虽不只是为描绘小村庄的景致，但形象地揭示这普通的小村庄给作者极大的心灵震撼；②小村的景致是全文的线索，小村自然环境险恶，但在作者笔下生机勃勃，作者通过小村景象表现其与众不同的地域文化魅力；③以“小村即景”为题，作者借小村这般恶劣的自然环境，表现村民不愿向命运低头，他们能吃苦耐劳，一辈又一辈奋发图强，与困境抗争的精神（或作者赞颂小村人乃至全人类顽强的生命力和不屈的进取精神）。 （每点2分，答出三点6分，意思对即可。） 2、 古代诗文阅读 10.C【解析】本题考查学生文言断句的能力。句子大意是：（欧阳修考中了进士，并被任命为西京推官。）此时欧阳修开始结交尹洙，一起作古文，议论时事，二人互为师友，又结交梅尧臣，吟诗作歌，相互唱和，从此以文章名扬天下。以后欧阳修回京返朝，升为馆阁校勘。 其中，“迭相”是相继；轮番之意，“迭相”不能与后文的“师友”断开，否则缺少宾语，根据前后文义可知欧阳修与尹洙轮番为师友，后又结交梅尧臣，而非师友结交梅尧臣，所以不能将“师友”和“与梅尧臣游”断在一处，排除AD项；“为歌诗相倡和”是指欧阳修和梅尧臣“吟诗作歌，相互唱和”，中间不能断开，下句是指文章名扬天下，更不能将“相倡和”和“遂以文章”断一处，据此可排除BD项。故正确答案为C。 11.A【解析】此题考查理解古代文化常识的能力。“指以高超学术技能供奉朝廷的官吏”错，学士是以文字技艺供奉朝廷的官吏。 12.D【解析】此题考查本学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。D