第6课 《芣苢》《插秧歌》-2020-2021学年高一语文必修上册“举一反三”拓展延伸阅读（部编版）

第6课 《芣苢》《插秧歌》 一.阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 插田歌（节选） 刘禹锡 冈头花草齐，燕子东西飞。 田塍望如线，白水光参差。 农妇白纻裙，农父绿蓑衣。 齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。 1．下列对本诗的赏析，不正确的一项是 A．诗歌以花鸟发端，通过简练的笔触，勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。 B．诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现。 C．诗中写到了农父农妇的衣着，白裙绿水映照绿苗白水，色调分外和谐。 D．诗的七、八两句通过听觉描写，表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。 2．与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？ 二.阅读下面的诗歌，回答问题。 谷风① 《诗经·小雅》 习习谷风，维风及雨②。将恐将惧，维予与女③。将安将乐，女转弃予。 习习谷风，维风及颓④。将恐将惧，寘⑤予于怀。将安将乐，弃予如遗⑥。 习习谷风，维山崔嵬。无草不死，无木不萎。忘我大德，思我小怨。 （注）①谷风：来自山谷的大风。《谷风》是一首弃妇之诗。②维风及雨：大风夹带阵阵大雨。维，语气词。③维予与女：只有我帮助你。维，只，仅。女，同“汝”。④颓：旋风。⑤寘：同“置”，放。⑥遗：遗忘。 3．诗歌的第一章在表现手法上有何特点？结合诗句简要分析。 4．诗歌表达的感情是如何变化的？请结合诗歌作具体分析。 三.阅读下面的宋诗，完成问题。 春日耕者 苏 辙 阳气先从土脉知，老农夜起饲牛饥。 雨深一尺春耕利，日出三竿晓饷①迟。 妇子同来相妩媚，鸟鸢飞下巧追随。 纷纭政令②曾何补，要取终年风雨时。 （注）①晓饷，指送早饭到田间。②政令，指当时王安石变法所颁布的各种法令。 5．请对颈联作简要赏析。 6．这首诗表达了作者怎样的思想感情？请简要概括。 四.阅读下面的诗歌，回答问题。 四牡① 《诗经·小雅》 四牡騑騑②，周道倭迟③。岂不怀归？王事靡盬④，我心伤悲。 四牡騑騑，啴啴⑤骆⑥马。岂不怀归？王事靡盬，不遑⑦启处⑧。 翩翩者鵻⑨，载飞载下，集于苞⑩栩⑪。王事靡盬，不遑将⑫父。 翩翩者鵻，载飞载止，集于苞杞。王事靡盬，不遑将母。 驾彼四骆，载骤骎骎⑬。岂不怀归？是用作歌，将母来谂⑭。 （注）①四牡：四匹雄马。②騑（fēi）：马行走不停而显得疲劳的样子。③倭（wēi）迟：道路迂回遥远的样子。④盬（gǔ）：休止。⑤啴（tān）啴：马疲惫喘息的样子。⑥骆：黑鬃的白马。⑦遑：闲暇。⑧启处：安居休息。⑨鵻（zhuī）：一种短尾的鸟，也叫鹁鸪。⑩苞（bāo）：茂密。⑪栩（xǔ）：柞树。⑫将（jiāng）：奉养。⑬骎（qīn）骎：马快速奔跑的样子。⑭谂（shěn）：思念。 7．下列对诗歌的赏析不恰当的一项是（ ） A．这首诗的首章为全诗定下了基调，在“王事靡盬”与“岂不怀归”一对矛盾中展现了人物“我心伤悲”的感情世界。 B．全诗有三章写到马，马是诗中主人公出行的唯一陪伴；有两章写到鵻，这是诗人行途所见。写景随意而又自然。 C．马儿气喘吁吁地在迂回遥远的道路上奔跑是由于“王事靡盬”，“我”的“伤悲”和“不遑启处”也是因为“王事靡盬”。 D．鵻自由自在地上下翻飞和随意栖止，与“我”和“我”的马儿不停奔波形成对比，增加了“我”对故乡和亲人的思念之情。 8．这首诗采用了哪些表现手法？请举例并加以简要分析。 五.阅读下面宋诗，完成下面小题。 新城道中（其一） 苏轼 东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。 岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。 野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。 西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。 9．下列对这首诗内容的赏析，不恰当的一项是 A．首联中“吹断檐间积雨声”一句，领起下文对春晴之日山村景致、山民生活的描写，为全诗写景抒情奠定轻松活泼的基调。 B．颔联中诗人选择了山头、白云、树梢、初升的太阳等四种自然景物来加以描绘，“披絮帽”（戴棉絮制成的帽子）与“挂铜钲”（挂铜盘）分别从形、声角度比喻晴云、初日，较为贴切、形象、生动。 C．颈联写景生机盎然，桃花鲜艳、竹篱矮矮、垂柳袅娜、小溪清澈、与尾联农人忙春耕，共同构成一幅生动、和谐的乡野春景图。 D．全诗紧扣“乐”字，将秀丽明媚的春光、繁忙的春耕景象与诗人欢快的心情融汇交织一起，赞美了山村人家的劳动生活。 10．本诗采用多种手法描写山村景物，请结合诗句具体分析。 六.阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 初发太城留别田父 范成大 秋苗五月未入土，行人欲行心更苦。 路逢田翁有好语，竞说宿来三尺雨。 行人虽去亦伸眉，翁皆好住莫相思。 流渠汤汤声满野，今年醉饱鸡豚社。 （注）诗人题注：西蜀夏旱，未行前数日连得雨，父老云：“今岁又熟矣！”太城：成都。社，古代指土地神和祭祀土地神的地方、日子以及祭礼。 11．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是 A．第一联写诗人将要远行，与田父离别难舍之情，也突出