6《藤野先生》课件—2020-2021学年八年级语文上册 部编版(共30张PPT)

第五课 藤野先生 作者 鲁迅 2020--2021学年度全国统编教材八年级上册语文课件 情景导入: 同学们七年级时，我们学过鲁迅的《从百草园到三味书屋》，文中回忆了自己的启蒙老师寿镜吾先生。老先生“方正、质朴、博学”。令童年的鲁迅信服，敬畏。但鲁迅曾说过:”在我所认为我师之中，最使我感激给我鼓励的一个”却是另外一个日本人——藤野先生。那藤野先生到底是一个怎样的人？又是什么让鲁迅如此感念呢？今天我们就一起去感受这段难忘的经历，认识这位给鲁迅以鞭策的先生吧。 作者简介 鲁迅，1881至1936，原名周树人字，豫才，浙江绍兴人，现代伟大的文学家、思想家和革命家。1918年首次用鲁迅的笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文化运动的基石。此后，又发表了《阿Q正传》《孔乙己》《药》等文章，其主要作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《热风》、《而已集》、《二心集》、《坟》《南腔北调集》、《三闲集》《华盖集》、《且街亭杂文》等。 本文选自《朝花夕拾》。《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，意为“早晨的花，到了傍晚才捡起来”，是鲁迅在中年以后回忆自己青少年的经历感受的集子，原题是《旧事重提》，这组散文是浸透着儿时故乡瓜果的清新甜美滋味的小品，鲁迅把这美好的回忆散文比作一组晨光里绽开的花朵，拾来自赏自慰，而并不是直接为了战斗。可以说，《朝花夕拾》是一曲少年时代生活的恋歌。 文题知识——散文 一、概念：散文是同小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁。通过对现实社会中某些片段的生活事件描述，表达作者的观点感情，并揭示社会意义。要求写真人真事，并在此基础上，做适当的艺术加工。 二、散文的特点：形散而神不散。 形散：是指取材广泛，自由，不受时间和空间的限制。 神不散：是指中心必须明确，无论散文的内容多么广泛，表现手法如何灵活，都必须为中心服务。 文题知识——散文 散文分类：叙事散文、抒情散文、说理散文。本文是一篇回忆性散文（回忆录），所以是一篇叙事性散文。 表现手法： a象征 ， 通过某一具体形象表达某种人或某种社会现象的本质特征，所借之物与所抒之情，象征体与本体之间都有相似点或相关性。 b联想，由一事物想到另一事物，一般是两种事物在空间或时间接近的基础上产生联