4.1 尊重他人 教案-部编版道德与法治八年级上册

八上第四课 社会生活讲道德 第1课时 尊重他人 教学目标 知识目标：懂得什么是尊重；理解自尊与尊重他人是相互联系的、密不可分的，知道如何尊重他人；知道怎样换位思考；把握平等的内涵，知道每个人在人格和法律地位上是平等的。 能量目标：学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。 情感态度价值观目标：体验平等待人对己对人所带来的情感上的慰藉；初步形成“己所不欲勿施于人”的人生态度；培养关注他人、平等待人、包容他人、欣赏他人的良好品质，在尊重他人的过程中体验快乐。 教学重难点 重点：人与人平等首先是人格和法律地位上的平等；学会换位思考。 难点：掌握尊重他人的方法。 教学过程 导入新课：运用你的经验p32 问：面对上述两种场景，你的感受有何不同？ 就上述场景，谈谈我们社会生活中应该如何尊重他人。 讲授新课 明确学习目标 1、 为什么要尊重他人？ 2、 怎样尊重他人？ 一、尊重是交往起点 活动一：材料探究 材料一 孟子说：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 材料二 徐悲鸿说：人不可有傲气，但不可无傲骨。 思考：这些话告诉我们什么道理？ 学生：...... 教师：在生活中，自尊的人懂得尊重他人，要赢得他人的尊重，首先要尊重他人。 尊重是交往的起点，尊重他人是一个人内在修养的外在表现。 活动二：探究与分享p33 甲：我希望被他人尊重，因为受到尊重，心里感觉很好。 乙：只有他人尊重我，我才会尊重他人。 丙：要想获得他人的尊重，首先要自己尊重自己。 丁：别人是否尊重我，我不在乎，我只关心自己内心的想法。 问题：（1）你赞同哪位同学的观点？举例说明。 （2）有人说：“尊重比帮助更重要。”你是如何看待这句话的？ 学生：..... 教师总结：通过对被他人尊重、相互尊重、自尊等议题的讨论和交流，让我们学会了如何面对复杂的尊重情境。我们希望获得他人的尊重，我们自己也要尊重他人，同时要学会自尊，自我自尊才能赢得他人的尊重。 相关链接：马斯洛 需求层次理论 结论：受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验；相反，往往会产生自卑感、挫败感等。 活动三：探究与分享p34 某市图书馆规定，衣冠不整者不得进馆读书。对此，人们有不同的看法。 甲：图书馆是社会公共资