专题9第2讲考点1 成语(包括熟语)（能力提升·素能培优）-2021新高考语文【导学教程】一轮总复习

专题九　　正确使用词语（包括熟语） 作业(二十六)　成语(包括熟语) 一、专项练 1．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(　　) 京剧《霸王别姬》是梅派经典剧目，首演至今，将近一个世纪的传承，一代代的青衣花旦，都是____________，不敢越雷池半步。众所周知，梅兰芳先生是京剧界最锐意的改革者，梅先生的戏从不__________，每部作品都有大尺度创新，上个世纪初，梅先生排演了大量的新剧目，在京剧唱腔、念白、舞蹈、音乐、服装上均____________，他吸收上海文明戏在新式舞台、灯光、化妆、服饰方面的手法，应用到他的创作中去。京剧因为梅兰芳的改革而____________。 A．亦步亦趋　按部就班　标新立异　别开生面 B．拾人牙慧　因循守旧　独树一帜　登峰造极 C．拾人牙慧　按部就班　标新立异　登峰造极 D．亦步亦趋　因循守旧　独树一帜　别开生面 解析　“拾人牙慧”，比喻拾取别人的一言半语当作自己的话，也比喻吸取别人的语言和文字。后句讲的是“创新”，与之搭配的应为“亦步亦趋”，意思是由于缺乏主张，事事模仿或追随别人。“按部就班”，按照一定的步骤、顺序进行。也指按老规矩办事，缺乏创新精神。“因循守旧”，因循，沿袭；守旧，死守老的一套。死守老一套，缺乏创新的精神。含贬义。相比较用“因循守旧”更具有否定意味。“独树一帜”，单独树起一面旗帜，比喻独特新奇，自成一家。“标新立异”，提出新奇的主张，表示与众不同。应用“独树一帜”。“别开生面”，比喻另外创出一种新的形式或局面。“登峰造极”，比喻学问，技能达到最高的境界或成就。应用“别开生面”。 答案　D 2．在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是(　　) 从南北朝到晚唐宋初，中国佛教雕塑艺术________________，其规模、造诣足以和希腊雕塑艺术________________。在此期间涌现出的敦煌石窟、云冈石窟、龙门石窟等大型雕塑群，无一不让今天的艺术家们________________。可是，唐宋以来的文人画家对这些艺术作品却________________。 A．大放异彩　并肩　望洋兴叹　视而不见 B．别具一格　并肩　赞不绝口　侧目而视 C．大放异彩　比肩　赞不绝口　视而不见 D．别具一格　比肩　望洋兴叹　侧目而视 解析　大放异彩：闪耀着无比灿烂的光辉，散发出奇异的光彩或色彩。比喻有着优异的表现或是突出的成就。别具一格：另有一种独特的风格。作谓语、定语；用于文学、艺术、书法等。并肩：肩挨着肩；比喻团结合作，行动一致。比肩：比喻相当；比美。第一句话是将中国佛教雕塑艺术和希腊雕塑艺术比较，所以应填“比肩”。望洋兴叹：原指在伟大事物面前感叹自己的渺小。现多比喻做事时因无力胜任或没有条件而感到无可奈何。赞不绝口：赞美的话说个不停。形容对人或事物十分赞赏。今天的艺术家们面对敦煌石窟等大型雕塑群应该是“赞不绝口”。视而不见：尽管睁着眼睛看，却什么也没看见。指不重视或不注意。侧目而视：不敢从正面看，斜着眼睛看，形容畏惧而又愤恨。结合前面语境，从情感色彩来看，唐宋以来的文人画家对敦煌石窟等艺术作品应为“视而不见”。 答案　C 3．(2020·吉林调研)依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一组是(　　) 大多数人的____①____中，真与美并不是一回事，尤其是文艺复兴以后，美成为人文素养中的主要____②____，真与美就____③____了。这并不是说真与美是对立的，而是把美的价值提高，达到与真____④____的程度。 A．观点　内含　劳燕分飞　同日而语 B．观念　涵义　天南海北　平分秋色 C．理念　涵养　南辕北辙　相提并论 D．心目　内涵　分道扬镳　分庭抗礼 解析　①观点：观察事物时所处的立场或出发点；从一定的阶级利益出发所形成的对事物或问题的看法。观念：思想意识；客观事物在人脑里留下的概括形象；关于某方面的认识和觉悟。理念：理性概念。心目：想法和看法；内心。根据句子语境“真与美并不是一回事”可知，是关于人们内心对“真和美的看法”，选用“心目”最合理。②内含：内心所具有的；内部包含的；内容；犹含蓄。涵义：涵意，词句等所包含的意义。涵养：指滋润养育；培养。大多指在修身养性方面而言，也指道德、学问等方面的修养。内涵：一个概念所反映的事物的本质属性的总和，也就是概念的内容；内在的涵养。根据句子语境，可知是“美成为人文素养中的一部分”，选用“内含”或“内涵”。③劳燕分飞：比喻夫妻、情侣别离。天南海北：形容距离遥远的不同地区。亦形容(谈话)漫无边际。南辕北辙：想往南而车子却向北行。比喻行动和目的正好相反。分道扬镳：分路而行。比喻目标不同，各走各的路或各干各的事。根据词语的意思，再结合语境，句中是修饰“真和美”，只能选“分道扬镳”。④同日而语：指相提并论。一般用于否定