内容正文:
装
订
线
6.
(
2
分)
D
(
②
句是条件关系复句)
7.
(
2
分)
C
(
A.
被圣约翰收留;
B.
鲁提辖拳打镇关西;
D.
大部分已经变成现实)
8.
(
2
分)
C
(马致远号东篱)
9.
(
2
分)
A
(这个语段主要说眉毛的用途, 应该按由主到次的逻辑顺序阐述, 所以
首先是
③
说眉毛的主要功能, 接着是
⑤
阐述原因, 然后是
①
还有什么功用, 还有
④
, 最
后是
②
)
10.
(
2
分)
B
(
A.
伤害孩子自尊心;
C.
攀比, 打消孩子积极性;
D.
与后面的听了妈
妈的鼓励不相符)
11.
(每空
1
分, 共
10
分, 错字、 多字、 漏字均不得分)
(
1
) 不畏浮云遮望眼
(
2
) 随君直到夜郎西
(
3
) 晴川历历汉阳树
(
4
) 奉命于危难之间
(
5
) 塞下秋来风景异
(
6
) 濯清涟而不妖
(
7
) 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春
(
8
) 示例: 僵卧孤村不自哀, 尚思为国戍轮台
夜阑卧听风吹雨, 铁马冰河入梦来
白头搔更短, 浑欲不胜簪
报君黄金台上意, 提携玉龙为君死
了却君王天下事, 赢得生前身后名 (答案不唯一, 符合题意即可)
二、 阅读理解 (
60
分)
(一) (
14
分)
12. B
(
2
分) (“现在终于得以回乡” 有误 , 诗人希望能够像孤云与归鸟一样, 自
由快速地回到故园)
13. D
(
2
分) (
A.
探求
/
求助;
B.
归依, 依附
/
回去;
C.
有人
/
有时)
14.
(
4
分) (
1
) 处在高高的朝堂上 (在朝), 则 (就) 为平民百姓忧虑 ; 处在僻
(荒) 远的江湖间 (被贬), 则 (就) 替君主担忧。 (
2
分)
(
2
) 韩豫章和范宣一起坐车, 在车上撕了两丈绢送给范宣。 (
2
分)
15.
(
2
分)
C
16.
(
4
分) (
1
) 先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐。 (
2
分)
(
2
) 孝顺 (孝敬父母) (
1
分), 品行高洁 (或清廉) (
1
分)。
【参考译文】
【乙】 范宣八岁时, 在后园挖菜, 不小心弄伤了手指, 就大哭起来。 有人问: “疼
吗?” 他回答说: “不是因为疼, 人的身体四肢头发肌肤, 不敢随意毁伤, 因此才哭!”
范宣为人廉洁简朴, 豫章太守韩伯送给他一百匹绢绸, 他不接受; 减去五十匹, 仍不接
受; 就像这样一半一半递减, 直到剩下一匹绢, 最终仍然不接受。 第二天, 韩伯与范宣
同车出游, 韩伯便在车里撕下二丈绢绸给范宣, 说: “作为丈夫难道能让妻子没有裤子
穿吗?” 范宣才笑着接受了。
(二) (
6
分)
17.
(
2
分)
D
(
A.
大多数, 不都是;
B.
不是 “美国利马耶教授”, 而是 “马里兰大学
发起的一项研究表明”;
C.
“患有网瘾的年轻人中”, 而不是 “年轻人中”)
18.
(
4
分) 主动克制自己, 减少智能手机的使用; 转移注意力, 主动充实自己的生
活, 如读书、 运动等; 在生活中多与人沟通交流; 求助于心理老师; 学校成立心理教育工
作室, 对学生进行手机使用的教育和引导; 家长要多了解孩子使用手机的情况, 多陪伴孩
子, 多与孩子进行情感交流。 (以上各点答出两点即可)
(三) (
20
分)
19.
(
3
分) “苦瓜” 是行文线索, 贯穿全文; 设置悬念, 激发读者阅读兴趣; “苦
瓜” 象征父亲清苦的一生; 象征父亲积极乐观、 无私奉献的精神; 含蓄揭示文章主旨。
(答出任意三点即可)
20.
(
3
分) 答案示例: 运用一系列动词形象地写出苦瓜由瓜藤到开花再到结果的生长
过程 (
1
分), 表现了苦瓜旺盛的生命力 (
1
分), 表达了父亲对苦瓜的喜爱、 欢欣、 激动
之情 (
1
分)。
21.
(
4
分) 答案示例: 运用了拟人, 比喻的修辞手法 (
2
分)。 将熟透的苦瓜人格化,
生动形象地写出苦瓜熟透后的美丽的形态 (样子) (
1
分), 表达了我们对它的喜爱之情
(
1
分)。
22.
(
4
分) 答案示例:
①
“父亲” 是一个勤劳 (吃苦耐劳) 的人 (
1
分)。 退休后, 仍回到乡下栽种苦瓜 (
1
分)
②
“父亲” 是一个耐心细致 (细心) 的人 (
1
分)。 父亲精心照料苦瓜生长 (
1
分)。
③
“父亲” 是一个积极向上 (积极乐观、 坚韧乐观、 以苦为乐) 的人 (
1
分)。 一生
清苦, 却不怨天尤人, 并以此为乐 (
1
分)。
④
“父亲” 是一个无私奉献 (平凡而伟大) 的人 (
1
分)。 辛苦把孩子们抚养长大、
成家立业, 自己却甘于清贫 (
1
分)。
⑤
“父亲” 是一个知足常乐 (淡