专题04 正确使用常见的修辞手法（讲义）-2021年高考语文一轮复习考点扫描

专题04 正确使用常见的修辞手法 【考向讲解】 本考点为全国卷必考内容，一般穿插在文学类现代文阅读、诗歌鉴赏、仿用句式等题型中考查，2020新高考山东卷则专门设置了一道主观题考查“比喻”这一修辞手法的运用效果，可见其在新高考中受重视的程度。根据相关文件，“常见的修辞手法”有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问和反问共9种，备考中对这些内容要重点掌握。 【重点知识】 根据修辞效果的不同，我们将上述9种修辞手法分为“生动形象类”和“增强语气类”两大类。需要说明的是，这只是一个大致的划分，在某些特定语境下，一些修辞手法可能兼有上述两种表达效果。 （一）生动形象类 所谓“生动形象”，是指运用一定的修辞手法，使得被描述事物的的某一特征更加鲜明突出。 1.比喻 定义：比喻，是用本质不同而又有相似点的事物描绘事物或说明道理的辞格。 分类： 明喻——本体、喻词和喻体同时出现。常用的喻词有：像、就像、好像、好比、好似、恰似、如、有如、犹如、仿佛...... 暗喻——本体、喻体同时出现，但用「是」、「成」、「成为」、「变为」等系词代替「像」一类的喻词。 借喻 应当注意不要与现在所说的隐喻（即暗喻）相混淆。借喻是比喻中的高级形式，运用它时要求本体与喻体的关系十分密切，所以在特定的语境中，由喻体就可以直接领会到本体。 作用：使事物生动形象具体可感；化抽象为具体，化繁为简，帮助人们深入的理解；增强文采。 2.比拟 定义：把一个事物当作另外一个事物来描述、说明。 分类： ① 拟人。拟人就是把物当做人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。 ② 拟物。拟物又包括两类：一是把人当做物来写，使人具有物的动作或情态；二是把甲事物当做乙事物来写。 作用： ① 可以鲜明地表达爱憎之情。 ② 使语言风趣幽默。 ③ 运用比拟可以使抽象的东西具体化。 3.借代 定义：借一物来代替另一物出现。 分类：部分代整体，特征代本体，具体代抽象，工具代本体，专名代泛称，以结果代原因，形象代本体。 作用：使语句拥有形象突出、特点鲜明，具有文采。 4.夸张 定义：为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式 分类： ① 扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”。 ② 缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”。 ③ 超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步。 作用： ① 突出事物的本质，或加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛， ② 引起读者的联想、想象和强烈共鸣。 ③ 具有幽默感和哲理性，增加文采。 （二）增强语气类 1.对偶 定义：对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或相同的意思的修辞方式。 分类： 1.正对偶——上下联表达的意思是同类的或相近的，是互为补充的。例如： 　　2.反对偶——上下联表达的意思是相反或相对的，多指同一事物的两个方面。 3.串对偶——又叫流水对。它的起句与对句是从事物的发展过程说的，因此，意思是紧密连贯的。 作用：语言凝练，句式整齐，音韵和谐，富有节奏感和音乐美，加强语言表达效果。 2.排比 定义：把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列。 分类： 成分排比——即一个句子中把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列。 分句排比——即一个复句的各个分句构成排比。 作用：使描写多角度展开，细致入微；说理充分透彻；节奏感强，增强气势。 3.反复 定义：根据表达需要，有意让句子或词语重复出现 分类： ① 词语反复。 ② 词组或句子反复。 ③ 语段反复。 作用：强调，增强语气；表达强烈的情感；使诗文的格式整齐有序，回环起伏，充满语言美。 4.设问 定义：为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答的一种修辞手法。 作用：提醒读者注意，引起读者深入思考；使行文不呆板、有波澜；对某部分内容起强调作用。 5.反问 定义：用否定的句式通过反问来表示肯定的意思，或用肯定的句式通 过反问来表示否定的意思，只问不答，答案暗含在问句之中。 作用：加强语气，发人深思。 【易错易混】 （一）借喻与借代的区别 ⒈ 借喻是比喻的一种，本体和喻体各代表的必须是两种本质不同的事物，否则不能构成比喻。 ⒉ 借喻侧重表达本体和喻体之间的相似性，借代则侧重说明本体和借体之间的相关性 ⒊ 借喻是喻中有代，而借代是代而不喻。 ⒋ 借喻可改为明喻，借代则不能。 ⒌ 借喻的作用是使本体形象化，借代的作用是给本体换个名称。 （二）设问与反问的区别 1. 形式上：设问是先问再回答；反问是只问不答，但问题的答案却在句子之中。 2. 作用上：设问主要是为了引起读者的注意，激发读者的兴趣；反问主要是为加强语气，明确表达某种观点和思想感情。 3. 句