第5课 国行公祭,为佑世界和平(精品教学课件)-【学海风暴】2020-2021学年八年级上册初二语文(部编版)(共28张PPT)

5 国行公祭， 为佑世界和平 八年级语文人教版·上册 钟声 授课人：XXXX * 一、新课引入 1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，我30万中国同胞惨遭杀戮，这一事件在人类文明史上留下黑暗的一页。 2014年2月27日下午，十二届全国人大常委会第七次会议决定，将12月13日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日。作为一个中国人，我们要牢记南京大屠杀给我们带来的伤痛，勿忘国耻！ 二、新课讲解 写作背景 2017年12月13日是南京大屠杀惨案发生80周年，也是第四个南京大屠杀死难者国家公祭日。《人民日报》发表此文，深切缅怀南京大屠杀的无辜死难者，警醒世人牢记历史，勿忘国耻。 二、新课讲解 文体知识 新闻评论就是作者对当前发生的新闻及其新闻中的事实，或者新闻中表现出来的那些隐藏的问题，发表自己的见解，或者归纳整理出新的结论、观点。简单地说就是评说一件事情、一个问题，或者几件事情、几个问题。 新闻评论的特点：一般具有时效性、针对性、准确性、说理性和思想性的特点。也就是因时而评，新闻性强；缘事而发，寓理于事；内容贴近，题材广泛；大众视角，公民写作。 新闻评论 二、新课讲解 杀戮( ) 篡改( ) 抵赖( ) 辱没( ) 呓语( ) 遁形( ) 彰显( ) 铭记( ) 惨绝人寰( ) 振聋发聩( ) 初衷（ ） lù cuàn lài mò yì dùn zhāng míng huán 读准字音 kuì zhōng 二、新课讲解 多音字 难 （ ）艰难 （ ）遇难 nán nàn 没 （ ）没有 （ ）辱没 méi mò 二、新课讲解 国行公祭，为佑世界和平 解析题目 1.点明了这则新闻评论的主要内容和写作目的。 2.简明醒目，利于引起读者的关注。 二、新课讲解 速读课文，概括这篇文章的主要内容。 文章概括了第四次南京大屠杀国家公祭日的基本情况，阐明了国家公祭的必要性和意义，同时也表达了中国捍卫世界和平的坚定信念。 整体感知 二、新课讲解 合作探究 文章开篇简要揭示了日军南京大屠杀的罪行 ，明确了我国举行国家公祭仪式的目的是让“中国人民永远牢记南京大屠杀的历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平”。 阅读第一自然段，回答：我国举行国家公祭仪式的目的是什么？ 二、新课讲解 第二段主要列举了全世界的正义之士以不同的方式纪念死难者。表明全世界正义之士对“南京大屠杀”历史事实的尊重和对正义的坚持。 第三段主要列举了日本右翼分子否认历史的一系列做法。揭露了日本右翼分子扭曲历史，颠倒黑白的丑态，与上文正义之士的做法形成鲜明对比，突出对日本右翼分子的批判。 快速阅读第二、三自然段，看看这两段分别写了什么内容?有什么作用？ 二、新课讲解 日本右翼分子引起爱好和平的人们的高度警惕。 人们不仅对日本右翼分子持强烈的批判态度，还要求日本“正视历史”，用实际行动维护和平与正义。 结合第四自然段的内容回答，人们对于日本顽固的右翼分子持怎样的态度？对日本有怎样的要求？ 二、新课讲解 文章第四段交代日内瓦、联合国对待日本的态度有何用意？ 2017年11月，日内瓦裁军会议取消了日本和平演讲的资格；联合国人权理事会提出278项建议，狠批日本在历史问题上的态度，要求日本“正视历史，应努力向后代讲述真实的历史”。 文章用两个事实，具体验证日本右翼势力妄图辱没真知和良知的行为，正义的力量对之反击，进而阐明“历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失”的论断，使文章更有说服力。 二、新课讲解 速读最后两段回答问题，南京的命运发生了怎样的变迁？这种变迁的意义是什么？ 变迁：南京从“恐怖之城”到“和平之城”。 变迁的意义：①有利于国人铭记历史、缅怀先烈，从中汲取力量，珍爱和平、开创未来；②方便全世界的人们更多地了解中华民族热爱、追求和平的悠久历史；③证明和平的珍贵，彰显中国保卫人民和平生活、捍卫世界和平的坚定信念。 二、新课讲解 第五段引用《纽约时报》的报道有什么作用？ 直接引用《纽约时报》的报道作为论据，有时间