2.1 学习伴成长（教案）-2020-2021学年七年级道德与法治上册同步精彩课堂（部编版）

2.1 学习伴成长（教案） 培养正确的学习观念和成就动机 1．知识目标： 走出对学习的认识误区,明晰学习的内容、特点和意义 2.能力目标： 锻炼学生获取信息和口头表达能力,培养学生认识、分析问题的逻辑能力 3.情感、态度与价值观目标: 体验到生活中处处皆学问,树立终生学习的观念。2．能力目标： 【教学重难点】 重点:学习的重要意义 难点:对学习的认识，促成学生走出对学习的认识误区 1.【视频导入】——学一学 播放视频：平结编手链 过渡：刚才大家边看视频，边做手链的过程就是学习。经过六年的校园教育，我们读过之乎者也，算过加减乘除，听过ABCD，但关于学习，或许正如黑格尔所说，熟知非真知，什么是学习呢？更具体地说，学习能以何种方式进行，学习可以学何种内容呢？ 2. 【说文解字】——学习的内容 通过拆解“学”、“习”二字繁体字形来推想两字的本义，以此引申出学习的内容——既包括知识的获取，也包括能力的培养。 师：让我们一起来追本溯源，通过观察“学”、“习”二字的繁体字形，对其各部分进行拆解,了解”学“和”习“的本义。 师：请两位同学把拆解的两字，一一组装在一起，说说，两个字本义是什么？ 生：“学“指幼儿在宇下，手把手的学习算筹 生：“习”指雏鸟在振动翅膀练习飞翔。 师：如果把幼儿学习算筹、学算术看过是侧重理论知识的获取的话，那么雏鸟学习飞翔就类似于实践能力的培养，由此可见，从“学”、“习”本义看，学习，至少包含两层含义：一层侧重于学，是关于知识的获取，一层侧重于习，是关于能力的培养，那么由此来看，我们会发现，众多生活体验都可以看成在学习。 师：你能否谈一谈，你认为我们生活中哪些经历可以看成是学习？你可以从中学到什么? 生：看书、看电影、看电视、打游戏、旅游、参观、交谈、辩论…… 师：所以，我们说“读万卷书是学习，行万里路是学习，交万般友也是学习”，学习有七十二变化，总归两点，知识的获取和能力的培养，可以说这是学习的广度 总结：生活即学习， 学习的“空间”：学校、家庭、社会…… 学习的“内容”：知识、技能、情感、品质…… 学习的“态度”：自觉、主动、积极…… 问题一：学什么？ 答：知识的获取、能力的培养 活动：小组讨论，分享你的学习经历 2.【讲授】学习层次 用图片引导学生回忆起“三角形具有稳定性”这一六年级的数学知识,并请学生以此为例,说明知识学习的四层次的区