人教版道德与法治九年级上册4.1夯实法治基础 教案

夯实法治基础 一、教学目标 了解法治的内涵，理解中国特色社会主义法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。知道全面推进依法治国总目标。 正确看待法治中国建设中出现的问题。能够正确分析日常生活中出现的法治现象，明辨社会生活中的法治行为。 感受法治在社会生活中的作用，认同法治价值观。感受法治在中国的进步，坚定走中国特色社会主义法治道路的信念。 二、教学重难点 教学重点：法治的重要性、全面依法治国的总目标及基本要求。 教学难点：法治与人治的区别。 三、教学准备 收集与课时内容贴切的相关新闻热点事件（文本、图片、视频均可）、相关图片资源。 四、教学过程 新课导入 教师：展示图片，引发学生思考：这些生活场景背后有哪些默默付出的公职人员？这些公职人员依据什么进行的管理与服务？ 课件展示图片：交通井然有序、行政服务中心一站式服务、食品安全监督、法庭审判。 学生：根据教师的提问，自由表达自己的观点 教师总结：良好的社会秩序离不开依法办事的公职人员。公职人员依据法律来治理国家，国家才能和谐稳定，长治久安。进行我们共同学习第四课第一框《夯实法治基础》 设计意图：通过展示社会生活中公职人员有序管理国家和社会的图片，引发学生思考。帮助学生初步对依法治理即法治产生初步的认识，激发学习兴趣。 讲授新课 （一） 选择法治道路 1.选择法治道路的原因 活动一：探究分享，初识法治 展示材料，引发思考。 材料：医患纠纷虽然很难杜绝，但由此引发的矛盾升级事件如今已经很少出现，大家现在基本都能心平气和地去解决问题。为有效解决“医闹”问题，某市先后出台了一系列相关文件，构建了相互协调配合的“大调解”工作体系。 近年来，各地坚持把法治作为社会治理的最优模式，积极运用法治思维和法治方式，解决“医闹”“校闹”等重点领域难题，赢得了社会各界广泛好评。 思考：你对“以法治思维和法治方式解决社会管理难题”是怎么理解的？法治对国家和社会发展有哪些重要意义？ 学生：根据教师提问进行小组合作探究分享 教师总结：法治，意味着依法治理。法治对国家的发展和人民的生活具有重要的意义。 ①法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建立起一个基本、稳定、持续的生活预期，