让我们启航03 测量的历史（第1课时）课件-八年级物理上册同步精品课堂（沪教版上海）

中物理 序言 沪教版 八年级 物理（第一学期） 让我们启航 学易同步精品课堂 3. 测量的历史（1） 1 课堂导入 同学们：我们在日常生活、生产、贸易及科学实验中总是离不开比较和判断。 单凭人的感觉来比较，准确吗？可靠吗？ 你有多高啊？比我高5厘米吧？ 不一定吧？还是测量下可靠。 1. 中心的两个圆哪个的面积大？ 2. 线段AB与CD哪根更长些？ 3. 两条线段一样长吗？ 单凭人的感觉来比较物体的长短，既不准确，也不可靠。 2 课堂活动 你的感觉可靠吗？可靠的方法应该是进行 —— 总结： 单凭人的感觉来比较、判断事物间的差异，既不准确也不可靠，所以我们要进行准确的测量。 一、测量 测 量 测量的目的：就是进行可靠的定量比较。 ① “腕尺” 古埃及人常用“腕尺”作为长度单位，但腕尺的标准常常是不一样的。 1. 长度测量的历史 ②“呎” 英国人把麦穗中较大的36 粒麦粒，头尾相接地排列起来，定为 1 呎的长度。 ③奥林匹克运动场跑到的由来 ④“步” 中国的唐太宗李世民以他的左右脚各走一步来订为长度单位，称为「步」。 到了18世纪，人们开始感到这种用人体作为长度标准缺点很多，迫切希望找到一种长度固定不变的度量单位。 1789年，法国科学院的著名数学家达兰贝尔和梅谢茵通过实地测量，得出1米等于0.513074督亚士（法国古尺）。米尺采用十进制，长度固定，使用方便，因此很快得到其他国家的承认。 1983年10月，联合国度量组织在巴黎举行会议，规定了新的“米”的定义： 把光在真空中299792458 分之一秒所走的距离规定为1米。 人类为了找到一个适用的长度单位，费了不少周折。人们很早就想找到一种可靠的、不变的尺度，作为量度距离大小的统一标准。 测量的基本要素之一：首先要有一个公认的比较标准，叫做单位。 2. 国际单位制 长期以来，世界上不同地区（甚至同一地区的不同年代）选定的测量标准各不相同。如：我国使用尺来做长度单位，美洲国家用英尺来做单位。 同一个长度用不同的单位来表示，国际间交流不方便。人们逐渐认识到，确定测量标准时，应当选取自然界中比较稳定的世界各国人民都能接受的事物为标准。 鉴于这种认识，国际计量组织制定了一套国际统一的单位，叫国际单位制（简称SI）。我国法定单位用国际单位制。 ① 国际单位制：米，符号为m。 ② 其他单位： 千米（km）、分米（dm）、 厘米（cm）、毫米（mm）、 微米（μm）、纳米（nm）、 光年等。 二、长度的测量 1、长度单位 1微米=103纳米 1千米=103米 1分米=10 厘米 1米=10分米 1厘米=10毫米 1毫米=103微米 2、长度单位换算 例1：给下列测得的数据补上适当单位： （1）一支钢笔的长度约为140 __________; （2）小王同学的身高为1.65___________; （3）一个初中生的中指指甲宽约为1_________; （4）门把手离地面高度约为1_________; （5）一支铅笔的直径为8_________; （6）双人课桌桌面的长度是12_________。 毫米 米 厘米 米 毫米 分米 例2：下列单位换算中正确的是（ ） A A. 12.56 厘米=12.56×10-2 米=0.1256 米 B. 12.56 厘米=12.56 cm×10-2 米=0.1256米 C. 12.56 厘米=12.56÷102 =0.1256 米 D. 12.56 厘米=12.56×10-2 厘米=0.1256米 解析：进行单位换算时，数值包括两部分，即数字和单位。换算时，数字不变，然后乘以单位之间的换算关系，最后用科学记数法表示结果。具体过程分析如下： 例3：完成下列单位换算： （1）152厘米=____________米； （2）23.1千米=_____________厘米 （3）70毫米=________厘米=________ 米 （4）3×103米=_____________厘米 1.52 7 7×10-2 3×105 23.1×105 注意：①大单位化小单位：乘以进率 ②小单位化大单位：乘以进率的倒数 在生活、生产及科研中我们是怎样得到物体的长度的呢？ 三. 测量的基本要素 用刻度尺测量得到的，所以进行测量要有合适的测量工具。 ②测量要有合适的测量工具或仪器。 测量的基本要素 ①首先要有一个公认的比