第5课 国行公祭，为佑世界和平-2020-2021学年八年级上册初二语文【能力拓展练习】部编版

能力拓展练习 综合测试卷 +参考答案 7. 侧面描写， 通过描写外界的喧嚣， 反衬第一位清洁工内 心的宁静， 突出他享受工作， 感受生活乐趣的悠然自得、 逍遥 洒脱。 8. 原句中 “他和小船缓缓进桥孔”， 没有写清洁工摇船的动 作， 体现了清洁工的悠闲自在和小船顺水而行的缓慢轻盈的情 态。 改句 “摇” 直接描写清洁工的动作， 没有体现出他漫不经 心的状态和小船的轻盈， 不如原句表达效果好。 9. 运用拟人的修辞手法， “畏畏葸葸” “躲” “害怕” 等 词语赋予莲花灯的情态， 生动形象地反衬出壮汉捞河灯的急躁 粗鲁、 不近人情， 和第一位清洁工形成了鲜明对比， 突出了文 章的中心。 10. 示例： 文中两位清洁工的两种工作方式， 体现了不同的 人行态度： 一种是享受工作， 感受生活的乐趣， 悠然自得， 逍 遥洒脱； 另一种功利死板、 疲于应对 ， 感受不到生活的诗意 。 我们应该学习第一位清洁工， 用心生活和学习， 仔细寻找和品 味其中的乐趣。 同步测评 1. 《朱德选集》 朱德 玉阶 革命家 政治家 军事家 主要缔造者 开国元勋 2. diàn chuò jì cí 勉 碌 怨 仁 3. （ 1 ） 交代写作背景， 引出对母亲的回忆， 奠定文章感情 基调， 照应题目。 （ 2 ） 说明了母亲的勤劳俭朴和宽厚仁慈对 “我” 的影响， 总结本段内容， 表达了 “我” 对母亲的赞美和怀 念之情。 4. 示例一： 汉字听写大赛节目引起人们对汉字的忧虑。 示例二 ： 两档汉字听写类节目走红让国人惊呼 “不会写字 ”。 （只写 “节目走红” 不给分） 5. 示例： 昏暗的灯光下细密的针脚， 那份辛劳伴随我们成 长 少年书包里温暖的水瓶， 那份关爱给予我们温暖 拓展提高 6. 母亲终日勤劳， 把屋子内外收拾得整洁而有序， 爱惜花 草， 让我学得了爱花， 爱清洁， 守秩序的习惯； 母亲热情款待 亲人的性格， 使我也养成了好客的习惯； 母亲热心助人、 友善 待人， 却不失坚强的性格使我学会了既能平和待人， 又不失原 则的个性。 7. （ 1 ） “抱” 是靠得很近的意思， 突出夜色黑， 灯光不明， 体现母亲日夜不停劳作的勤劳和辛苦。 （ 2 ） 对母亲的赞叹、 敬佩和不舍。 8. 神态描写。 由 “笑” 到 “愣” 生动形象地写出母亲看到 “我” 回家的喜悦和听说 “我” 还需要回学校的落寞， 情绪上的 巨大变化突出了母亲渴望过一个团圆、 快乐除夕的心情， 从而 烘托母亲当时生活的孤寂凄惨。 9. 人失去了慈母， 虽然表面上还如往常一样正常生活， 但 是内心却永远失去了爱的依托， 失去了爱的滋养。 10. 略。 同步测评 1. 鲁迅 周树人 文学家 思想家 革命家 朝花夕拾 散文 与藤野先生的交往 作者思想感情的变化 表现藤野先 生的崇高品质 时间先后 2. jié jī wù xǐng ｑī ｈｕì ｗū ｃｕò 绯 逊 匿 第 掌 宛 樱 鉴 杳 3. （ 1 ） 运用比喻和夸张的修辞， 把 “头顶上盘着的大辫子 和上面的制帽” 比作富士山， 生动形象地写出了 “清国留学生” 梳着大辫子的丑态， 以及作者对他们思想腐朽的辛辣讽刺。 （ 2 ） 运用反语的修辞， “标致” 这里指十分丑陋， 生动形象写 出 “清国留学生” 只知玩乐， 不学无术的丑态， 表达了作者对 他们极端厌恶、 鄙视的思想感情。 4. “北戴河” 邮票有假。 或者： 警惕伪造的 “北戴河” 邮 票； 湖南发现假 “北戴河” 邮票。 5. 示例 ： 爱憎分明 珍惜时间 （勤奋努力 ） 勇于实践 （勤于探索） 行胜于言 珍惜时间 （勤奋努力） 拓展提高 ６. 第一件事： 当所有老师都认为 “我” 坏得不可救药时， 王老师通过一件小事发现了 “我” 内心的良善， 并在学校的会 议上为我说话。 第二件事： 辍学后， 路上碰见王老师， 他用自 己状况不好的自行车载 “我” 行进了十几里路。 7. （ 1 ） “臭” 字形象地写出 “我” 当时不好的形象， 也突 出了下文王老师为 “我” 说话的勇气， 表现王老师的正直与善 良。 （ 2 ） “本能” 指自然而然、 不是出于外力作用而产生的 行为， 突出地表现了 “我” 的善良。 8. 结构上照应开头， 内容上深化主题， 表达了 “我” 对王 老师的怀念、 感激和赞扬之情。 9. 文中的王老师是一个正直善良、 爱护学生、 实事求是的 人。 １0. 略。 同步测评 1. 新闻事件 言论 六 就事论理 新闻性强 便于传播 2. lù cuàn wàng rǔ yì dùn 衷 赖 铭 彰 寰 聩 3. （ 1 ） “呓语” 是梦话的意思， 文中指日本右翼分子否认、 篡改历史的行为和言论是在自欺欺人， 他们的目的是不会达到 的， 表