2.2 合理利用网络-2020-2021学年八年级道德与法治上册同步优质课件（部编版）

第二框 合理利用网络 第一单元 走进社会生活　 第二课 网络生活新空间 学科网 精品资源 本讲内容 一. 新闻播报 二. 自主探究 三. 互动探究 四. 课堂小结 五. 课堂检测 【新闻播报】 播放视频《2019未成年网民年度上网报告》 3 作为未成年网民，你经常借助互联网做哪些事情？ 你身边存在哪些不恰当的上网行为？ 4 【自主探究】 自主阅读教材P17-P20，预习下列问题。 1.如何理性参与网络生活？ 2.如何传播网络正能量？ 5 【互动探究】 板块一：理性参与网络生活 6 理性参与网络生活 分析人们对待网络的不同态度，说一说给你带来的启示。 问题来了 提高媒介素养 对待网络的不同态度 只顾上网不学习 在线上网课 建言献策 不文明上网 我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。 【名词解释】媒介素养 媒介素养一般指人们正确地、建设性地使用媒介资源的能力。 它包括人们面对各种信息时的选择、理解、质疑、评估等能力。 理性参与网络生活 （1）右图漫画反映了什么问题？ 问题来了 信息节食 网络带来的困扰 部分同学不能合理上网，沉迷于网络，影响正常的学习、工作和生活。 【相关链接】网瘾又称为网络过度使用症，主要是指长时间沉迷于网络，对网络之外的事情没有多少兴趣，影响身心健康的一种病症。 理性参与网络生活 问题来了 信息节食 （2）为避免网络带来的困扰，我们应如何合理利用网络？ 我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，不应在无关信息面前停留，不应在无聊信息上浪费精力，更不能沉溺与网络，学会“信息节食”。 温馨提示 播放视频《网络谣言该当何罪？》 理性参与网络生活 问题来了 辨析网络信息 （1）观看视频，说一说2020年疫情期间，你还听到过哪些网络谣言？ 网络谣言 谣言：近日，网上传言青山区某集中隔离点有32名0到17岁因疫情失去监护人的未成年人，需要社会捐助。 谣言：3月12日，一则“汨罗出现19例新冠肺炎确诊病例，政府不敢公布”的消息在当地网民的微信群中传播。 理性参与网络生活 问题来了 辨析网络信息 （2）小组合作探究：这些网络谣言带来哪些危害？给你什么启示？ 危 害 扰乱公共秩序，损害国家和政府的形象； 违背道德和法律，损害公共利益和当事人的声誉等。 污染网络环境，败坏社会风气，引发社会诚信危机，加剧社会恐慌； 启示：学会辨析网络信息，让谣言止于智者，不信谣、不传谣，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。 理性参与网络生活 问题来了 辨析网络信息 （3）对于网络谣言，你是通过哪些方式加以辨认的？ 提 醒 2.要多做冷静分析。 1.要核实信息来源。 4.要有一定的科学、法律、社会常识，提高“免疫力”。 5.对网上疯狂煽情、口水四溅，感叹号密集的，有“是某某人就顶”之类话的，要十分警惕其真实性。 3.要增强责任感。为自己在网上所说的每一句话，传播的每一条消息负责。 理性参与网络生活 问题来了 辨析网络信息 （4）“网络世界虚拟，但并非法外之地”，谈谈你对这句话的理解。 点 拨 每个人都应该对自己的网络言行负责，不恶意攻击他人。 只有自觉遵守道德和法律，才能做一名责的网络参与者 恪守道德，遵守法律是网络生活的基本准则。 网络世界违反法律法规的行为，也会受到法律的制裁。 1.如何理性参与网络生活？ ①要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。 ②要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息,不应在无关信息面前停留，不应在无聊信息上浪费精力, 要学会“信息节食”。 ③学会辨析网络信息，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。 ④自觉遵守道德和法律，做一名负责的网络参与者。 【互动探究】 板块二：传播网络正能量 17 传播网络正能量 问题来了 “造谣、传谣没有任何意义，不如做些有用的事，传递正能量”。疫情期间，我们应如何利用网络平台传递正能量？ 观察图片 （1）充分利用网络平台为社会发展建言献策。 传播网络正能量 问题来了 “造谣、传谣没有任何意义，不如做些有用的事，传递正能量”。疫情期间，我们应如何利用网络平台传递正能量？ 观察图片 “用我及腰长发，换你健康平安” （2）在网上传播正能量。践行社会主义核心价值观，不断提高网络媒介素养，共同培育积极健康、向上向善的网络文化，高扬主旋律。 2.如何传播网络正能量？ （1）充分利用网络平台为社会发展建言献策。 （2）在网上传播正能量。践行社会主义核心价值观，不断提高网络媒介素养，共同培育积极健康、向上向善的网络文化，高扬主旋律。 【课堂小结】 传播网络正能量 合理 利用网络 提高媒介素养，完善自我 理性参与网络生活 学会“信息节食”，控制自我 辨析网络信息，理性