3.1 维护秩序（教学设计）-2020-2021学年八年级道德与法治上册优质同步备课（部编版）

3.1 维护秩序 教学设计 课题 3.1维护秩序 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 八上 学习 目标 情感态度价值观目标：遵守社会秩序，形成良好的社会环境可以让我们感受生活的美好，激发我们对生活的热情；形成以遵守规则为荣，以违反规则维持的意识；热爱规则，遵守规则。 能力目标：理解社会秩序的含义；提高自觉遵守社会规则的认识；养成遵守规则的习惯。 知识目标：知道社会秩序的内容及意义；明确社会规则的作用。 重点 明确社会秩序的意义；明确社会规则的作用，自觉遵守社会规则 难点 社会规则的作用 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 复习导入:如何理性参与网络生活？ 如何传播网络正能量？ 网络世界的基本准则：恪守道德，遵守法律，目的是为了维护网络世界的秩序，同样井然有序的社会生活也离不开社会规则的维系。这节课我们一起来学习《维护秩序》 学生回答 展示学习目标 讲授新课 环节一：生活需要秩序 活动：我们来“找茬” 小组探究：1.“茬”背后的共同点是什么？ 2.这类行为会产生何种影响？ 3.面对这类现象，你的选择是什么？ 面对某些无序现象，你的选择是？ 关于行为选择的调研 为什么选择善意提醒的人那么多？ 我们追求有序的社会生活 什么是社会秩序？包括哪些？ 得出结论：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。 展示图片：图片体现了哪些方面的社会秩序？ 播放视频 自由发言： （1）你对霸座的男子的行为如何评价？ （2）如果对霸座男子的行为不管不顾，任由发展，会是什么后果？ 如果诸如占座等不良行为没有得到及时惩戒，就会给其他人带来暗示：做这种事，不会受到处罚，从而可能会导致更多人去做。所以，对小的违法行为必须要“零容忍”，及时进行惩戒，才不会让其他人效仿，才能够保障站车秩序。  得出结论：（1）社会正常运行需要社会秩序。只有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，提高（2）社会秩序是人民安居乐业的保障。社会秩序营造良好的社会环境。在有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。 播放视频，思考：结合视频，说说对霸座行为持态度“零容忍”说明秩序靠什么维护？ 环节二：维护秩序靠规则 社会规则的形