【新教材精创】3.1 气压带、风带的形成与移动 教学设计-湘教版高中地理选择性必修Ⅰ

第三单元 大气的运动 第一节 气压带、风带的形成和移动 本节内容是选择性必修一第三单元第一节的内容。这一节，理论性强。太阳辐射在地表的差异分布引起大气的运动，气压带和风带孕育不同的气候，进而造就了各种神奇的地理景观。低纬环流催生出奇妙的贸易风（低纬信风），中纬环流伴随着强劲的盛行西风，高纬环流引发了酷寒的极地东风。本节课就是要学习大尺度的三圈环流和局部地区体现的季风环流。内容多，理论性强，难懂有非常重要。 区域认知：结合不同地区理解理解三圈环流与气压带和风带形成的关系以及北半球冬夏海陆气压中心的形成和东亚季风形成的基本原理。 综合思维：结合实例，理解气压带和风带位置的移动规律以及北半球冬夏海陆气压中心的形成和东亚季风形成的基本原理。 地理实践力：通过给出多种地理景观图和地理实例，训练学生对地理图表和地理数据的阅读、分析技能。 人地协调观：激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真，求实的科学态度。建立不同地区形成不同的气压带和风带。 1．理解高空和近地面风受力的情况以及风向与等压线的关系。(重点) 2．了解大气环流的含义及大气环流的基本特性。(重点) 3．理解三圈环流与气压带和风带形成的关系，理解气压带和风带位置的移动规律。(难点) 4.北半球冬夏海陆气压中心的形成和东亚季风形成的基本原理。(难点) 教师准备：课件、学案。 学生准备：结合学案课前预习。 主要环节与时间 师生活动 新课导入 【老师】： 第三单元 大气的运动 第一节 气压带、风带的形成和移动(板书) 核心素养目标展示 【老师】展示： 核心素养目标 区域认知：结合不同地区理解理解三圈环流与气压带和风带形成的关系以及北半球冬夏海陆气压中心的形成和东亚季风形成的基本原理。 综合思维：结合实例，理解气压带和风带位置的移动规律以及北半球冬夏海陆气压中心的形成和东亚季风形成的基本原理。 地理实践力：通过给出多种地理景观图和地理实例，训练学生对地理图表和地理数据的阅读、分析技能。 人地协调观：激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真，求实的科学态度。建立不同地区形成不同的气压带和风带。 新课展示 【老师】 一、大气的水平运动（板书） 1.风的形成原因（板书） 地面的冷热不均，引起空气上升和下沉的垂直运动，并使同一水平面上产生气压差异。单位距离间的气压差叫作气压梯度。 【老师】边讲解，边展示图