1.1 坚持改革开放（教学设计）-2020-2021学年九年级道德与法治上册同步优质上课资源（部编版）

1.1 坚持改革开放 教学设计 课型：新授课 课时：1课时 一、教学目标 情感态度价值观目标：感受改革开放以来，我国社会主义现代化事业取得的巨大成就；坚定中国国特色社会主义道路的信念，认同改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。 能力目标：能够从生产和生活的角度，举例说明中国改革开放的以来取得的辉煌成就；评价改革开放的正确性。 知识目标：知道我国从站起来、富起来到强起来的过程；了解改革开放的作用。 二、教学重难点 重点：改革开放的作用 难点：改革开放的发展历程及必要性 三、教学方法 讲授法、情感体验法、多媒体教学法 五、教学过程 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 图片导入：展示40年前和现在的社会生活的照片对比；提出问题：依据图片的对比谈谈自己的感受；为什么会有如此大的变化？ 教师总结：改革开放促进了社会进步与发展；那么为什么要进行改革开放，我国是怎样进行改革开放的？进入本课--坚持改革开放 依据自身实际生活经历思考并尝试回答。 以学生感兴趣的方式导入新课，体现了新课程所提倡的课堂教学联系学生生活实际的理念，既能快速切入本课主题，又能为接下来的学习奠定基础。 新课讲授 环节一 什么是改革开放 直接展示PPT 讲授 了解改革开放的含义、时间等 直观性展示，学生容易理解 新课讲授： 环节二 为什么要改革开放 一、PPT 展示近代以来的不平等条约并提出问题：如果你是被奴役的人民，你最大的梦想是什么？ 教师总结：强国富民成为一百多年来中华民族矢志不渝的奋斗目标 2、 PPT展示以下图片 新民主主义革命--建立新中国，人民成为国家的主人--站起来 社会主义革命--确立了社会主义制度 教师带学生回顾：此时强国富民有没有实现？ 教师讲解并总结：人们食物单调，营养不足；即使有足够的钱也买不到丰富的食物（原因是因为实行计划经济，票证盛行，人们缺乏积极性--所以此时必须进行改革开放。）可结合实际例子帮助理解 1、 学生进入情境思考并回答问题 2、 学生认识到此时并未实现强国富民的目标。 此处是难点，需要教师多多铺垫改革开放的背景故事，让学生深入感受到改革开放的必要性；计划经济要适当解释，学生理解了计划经济的弊端才会更好认识到市场经济的相对优势所在。 环节三 怎样进行改革开放--对内改革 一、观看小岗村的视频了解改革开放