16 散文两篇（教案）-2020-2021学年八年级上册初二语文【课时掌控】教辅作业(部编版)

16　*散文二篇 【知识与能力】 1．积累词语，了解散文的语言特点。 2．了解写作风格。 3．能初步认识生命和生活的意义。 【过程与方法】 1．整体把握文章内容，探究课文的主题。 2．品味文章的艺术性，逐步培养学生鉴赏散文的能力。 3．揣摩语言，体味关键语句的深刻含义。 【情感态度与价值观】 正确认识人生的含义，积极面对生活，树立正确的人生观。 1．品味文章的艺术性，逐步培养学生鉴赏散文的能力。 2．引导学生正确地认识人生，树立正确的人生观。 一、导入新课 同学们，前面我们学习了外国作品《美丽的颜色》，主人公工作时废寝忘食、坚持不懈，在简陋的工作环境中完成伟大的发现，为人类做出了巨大的贡献。今天，我们继续学习两篇作品，了解其他作家是如何认识和对待生活的。 二 资料助读 1．严文井，原名严文锦，1915年生，湖北武汉人。主要著作有《严文井散文选》《严文井童话集》《严文井童话寓言集》等，曾获全国少年儿童文艺创作 2．有关罗素：伯特兰·罗素出生于英国，他2岁丧母，4岁丧父，由他的祖父抚养成人。他一生坎坷，命运多舛，但他始终坚强地生活。他一生追求知识、追求真理。 罗素追求爱情，在他漫长的一生中，他爱过不止一个女性，经历过几次婚姻的变故，但他始终是真诚的。 罗素一生著书71部，论文几千篇，在哲学、数学、政治、历史、宗教、社会学等方面，皆有极大的建树，享有“百科全书式思想家”之称。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”；他还是著名的数学家、逻辑学家、社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”。在1950年他又获得了诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式文学家”。 罗素的文学作品并不多，他的文学成就并没有达到登峰造极的程度，但人们爱屋及乌，于1950年把诺贝尔文学奖授予他，理由是“表彰他捍卫了人道主义理想和思想自由的多样而意义重大”。 罗素一生追求和平，反对战争，曾2次因反战而入狱。1961年，89岁高龄的罗素因参与核裁军的游行被拘禁7天。1967年他和萨特还成立了民间法庭——“罗素法庭”，揭露美国的战争罪行。 罗素的一生，是激情澎湃、热情浪漫的一生，是不惜求索、追求知识的一生，是捍卫和平、对人类的苦难充满同情、关爱的一生，这样的一生，也当然是丰富多彩的一生。 三、朗读课文，解决生字词 学生自读课文，读准字音和节奏。 臼齿(jiù) 茸毛(róng) 蔓延(màn) 凋谢(diāo) 飓风(jù) 濒临(bīn) 俯瞰(kàn) 遏制(è) 星辰(chén) 四、读课文《永久的生命》，完成自学 学生朗读课文，围绕下面的问题先独立思考，然后小组交流，最后教师明确： 1．文中作者的感情有变化吗？是怎样变化的？ 作者的感情是有变化的。文章一开始，作者就告诉我们，岁月在一点点地消逝，而人们却只能任凭它悄悄地溜走。这是无奈的，显示出作者悲观、消沉的情绪。然而从第二段开始，作者的感情发生了变化。“生命自身的神奇”“感谢生命的奇迹”“让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧”这些语言表现了作者的感情是乐观的，而且逐渐增强，以至于高唱生命的赞歌。 表面上看作者一开始的感情是悲观失望的，其实这不是作者要表达的情感。因为，岁月的流逝，青春的一去不复返，是我们每个个体生命客观存在的事实。作者主要想告诉我们的是：“生命充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势”“让我们赞美生命”。 作者的感情是乐观的、激昂的。 2．本文运用了哪些修辞手法？作用是什么？试举例说明。 对比手法。“个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好。那存在过的忧愁，也许你能忘却，但却不能取消它遗留下的印迹。”“生命”和“衬衣”相对比，突出表现了“智者对此也无能为力”。“我们都非常可怜！”表达了无可奈何的思想感情。 比喻。“它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时地在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那些个体消逝了，它却永远存在。”把“生命”比作“一个不懂疲倦的旅客”具体生动地表现出个体的生命虽然是短暂的，人类的生命却是永无休止的。 3．本文运用哪些写作手法？有什么作用？ 欲扬先抑。本文先谈个人生命有限，感到无奈；再谈生命的永久，赞叹不已；最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。作者感情层层递进，达到高潮。 4．品味关键句，理解其深层含意。 (1)地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。 (2)我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊，它们跳跳蹦蹦，炫耀它们遍身金黄的茸毛。 (3)它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。 明确： (1)句“依然”是“依旧，照旧