阅读1 “珍惜粮食，拒绝浪费”主题时评-2021年高考语文早读系列之流量阅读

阅读1 “珍惜粮食，拒绝浪费”主题时评 勤俭教育，仅靠“言传”还不够 （题目表明观点，引人深思。） ①少成若天性，习惯如自然。培养青少年厉行节俭的习惯，对于建构勤俭节约的社会风尚、传承中华民族的勤俭美德至关重要。 （开门见山，引出话题。培养青少年厉行节俭的习惯至关重要。） ②这一代青少年出生于物质相对丰富的时代，普遍缺乏对物质短缺的感受、缺少对节约观念的认知，对于“勤俭持家”没有切身的体悟。加之消费文化对于过度消费的误导和勤俭教育在家庭中的“失语”，耳濡目染中，青少年容易形成不以浪费为耻的心态，滋生攀比享乐的心理。如此一来，学校食堂内，尽管张贴有“珍惜每一颗粮食”的海报，依然有不少学生将没吃完的餐食随手倒入垃圾桶内，对“节约光荣、浪费可耻”的提醒毫无感觉。 （现实性分析。论述培养青少年厉行节俭的习惯的原因：物质丰富的时代、消费文化的误导、勤俭教育的缺失，使青少年一代不易形成“浪费可耻”的心态。） ③如何把勤俭美德的培育融入日常教育，营造崇尚勤俭的文化氛围，引导青少年树立健康文明的生活方式，成为摆在社会面前的一道“考题”。特别是如何将勤俭内化为广大青少年的价值追求和行动自觉，是广大教育工作者应当动一番脑筋的。 （紧迫性分析。对青少年一代进行勤俭美德的培育刻不容缓。） ④要让广大青少年知道，勤俭节约不仅是一种传统美德，更是一种生命智慧。现实生活中，我们经常能看到这样的情形，面对长辈关于勤俭的教导，很多青少年不解、排斥，甚至将节俭视作祖辈们的“贫困焦虑后遗症”。其实，在中国传统文化中，“俭,约也”，是在讲人的自我节制。孔子赞颜回：“贤哉回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。”是在倡导节俭修身，讲人的内在修为。换言之，源远流长的中华传统文化告诉我们，勤俭节约，于物质匮乏时适用、于物质丰富时一样适用。 （勤俭教育做法一：让广大青少年知道勤俭节约不仅是一种传统美德，更是一种生命智慧。） ⑤要让广大青少年知道，勤俭节约良好美德也是敬畏万物、善待生命的人与自然的相处之道。惜物养德。爱惜粮食意味着对他人劳动成果的尊重和珍视，意味着对普通劳动者的尊敬和感恩。“一粥一饭,当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，古人对于儿童勤俭的教育，都是旨在教导儿童珍惜资源，物尽其用、敬物惜福。 （勤俭教育做法二：让广大青少年知道勤俭节约的美德也是敬畏万物