第2课 我爱这土地-2020-2021学年九年级上册初三语文【能力拓展练习】部编版

能力拓展练习 综合测试卷 +参考答案 同步测评 1. 毛泽东 《毛泽东诗词集》 词牌名 题目 2. ráo fèn sāo jiāo guǒ mǎng 驰 娇 汗 采 3. （ 1 ） 形容原野辽阔， 无边无际。 （ 2 ） 指黄河波涛 滚滚的样子。 （ 3 ） 这里指能建功立业的英雄人物。 4. （ 1 ） 对偶 夸张 （ 2 ） 对偶 夸张 （ 3 ） 对偶 比 喻 5. （ 1 ） D （ 2 ） 从一路相随护送， 可以看出鲁智深侠 肝义胆 （为人仗义）； 从鲁智深选择动手地点 （酒店人多） 可看出他粗中有细。 拓展提高 1. ① 延安大生产运动时期的春雪， 感受是畅快； ② 东北 解放战争时期的春雪， 感受是豪迈； ③ 今年正月初三的春 雪， 感受是欣喜。 2. （ 1 ） 运用动作描写， “奔” “迎接” 等动词写出了 “我” 动作的迅速及 “我” 的热情， 表现了春雪到来时 “我” 惊喜与热切的心情。 （ 2 ） 运用比喻的修辞手法， 把白杨 树的嫩蕊沾着雪的状态比作 “洁白的花”， 生动形象地写出 了白杨树在春雪中已萌生嫩蕊的美好情态， 富有生机和活 力。 3. 承上启下 （过渡）。 “这春雪， 引起我喜悦， 引起我 深思” 总结上文眼前春雪给 “我” 的感受； “我静静伫立窗 前久久凝望， 我想起我一生中难忘的几场春雪” 引出下文对 以往春雪的回忆。 4. 引用古典诗歌， 生动具体地描写春季雪景， 抒发作者 对春雪的喜爱之情， 也增添了文章的诗情画意。 5. 例如： 这种雪是悄无声息的……让我感受天地静美， 让我的心也变得简单纯净…… 参考答案 第一单元 第 1 课 沁园春·雪 同步测评 1. （ 1 ） 艾青 蒋正涵 《大堰河———我的保姆》 《光 的赞歌》 《向太阳》 （ 2 ） 一只鸟儿生死眷恋土地 祖 国 嘶哑 土地 河流 风 黎明 祖国大地 人民 献 身 爱国 2. hóu xiōng jī lí sī fǔ 3. D 4. 历史悠久； 表演形式载歌载舞， 曲词典雅， 行腔婉 转； 影响最大。 5. （ 1 ） 示例： 从鲁智深大闹五台山， 又是喝酒， 又是吃 狗肉， 打倒了金刚， 推翻了亭子， 直闹得佛场众僧人 “卷堂 大散”， 可以看出粗鲁莽撞， 不守清规戒律。 或： 从大闹野 猪林， 危急关头救下林冲的故事来看， 鲁达是个侠肝义胆 （疾恶如仇） 的人。 （ 2 ） 示例： 在沧州， 陆虞候等设计让 林冲看守草料场； 大雪压倒草厅， 林冲到山神庙避雪。 陆虞 候指使人火烧草料场， 加害林冲； 林冲获知真相， 在山神庙 前杀了陆虞候等人。 拓展提高 1. ① 是指 “我家的老屋后面” 那一条绕村而过的溪流； ② 这溪流是一条生命之河， 它透明、 清爽， 充满凉意； 它是 单纯天真、 内心纯洁的象征； 它能包容一切， 它拥有真正的 人生智慧， 它润物细无声……这些都流淌在我的生命中， 影 响着我。 2. 运用拟人修辞手法， 把雨水和溪流人格化， 借助 “洗 澡” 这一行为， 形象生动地写出了雨水对溪流的浇洗和沃 灌。 3. 环境描写 （景物描写）， 形象生动地写出了野花竞相 开放的美丽。 4. 溪流给 “我” 带来的人生启蒙和美学熏陶已经成为 “我” 人生的精神养分， 成为 “我” 生命的有机组成部分。 该句突出了溪流对 “我” 影响之大。 5. 围绕 “心灵纯洁” “包容” 等角度， 言之成理即可。 第 2 课 我爱这土地 查答案 检 测 学习 成 果 【添加学习助手领取服务】 微 信 扫 码 49 $$ 考点渗透 1. 体会诗中修饰语所表达的含义。 2. 能准确了解诗中 “鸟” 的形象对表现主题所起 的作用。 3. 品味重点名词的意蕴。 同步测评 1. 按要求填空。 （ 1 ） 这首诗的作者是 ， 原名 ， 代表作有 《 》 《 》 《 》 等。 （ 2 ） 全诗共两节。 第一节用 作比喻， 表达诗人对 的挚爱。 诗人用 “ ” 来形容鸟儿鸣唱的歌喉， 并运用一系列意象表 达歌唱的丰富内涵： 暴风雨打击着的 ， 悲愤 的 ， 激怒的 ， 温柔的 隐喻 了 遭受的苦难， 的悲愤和激怒， 对 光明的向往和希冀。 诗人借助鸟儿死后羽毛腐烂在土 地里面表达诗人对土地的眷恋， 隐含了 之 意。 第二节一问一答， 诗人直抒胸臆， 以 “我的眼里 常含泪水” 的情状， 托出了他那颗真挚、 炽热的 心。 2. 给下列加点字注音。 喉 喉咙 （ ） 喉 汹涌 （ ） 喉 激怒 （ ） 喉 黎明 （ ） 喉 嘶哑 （ ） 喉 腐烂 （ ） 3. 对 《我爱这土地》 的赏析， 不恰当的一项是 （ ） A. 诗人未用 “珠圆玉润 ” 之类的词语 ， 而用 “嘶哑” 来形容鸟儿鸣唱的歌喉， 使人体味到歌者经 历的坎坷、