2.1 学习伴成长 教案-部编版道德与法治七年级上册

七上第二课学习新天地 第1课时 学习伴成长 教学目标 情感态度价值观目标 通过对学习更深刻更广阔地理解，激发学习的愿望，明确学习的动机，逐步树立终身学习的观念。 能力目标 通过课堂讨论活动培养立体思维能力，通过对学习的解读培养学生的创新思维。 知识目标 通过对“学习”字形的解读拓展对学习的理解，通过讨论与思考明确学习对自身、他人和社会的意义。 教学重难点 重点：学习点亮生命 难点：解读学习 教学过程 导入：随着初中生活的开始，我们不仅面对新老师、新同学和新环境，还有新的学习生活。今天我们就从“学习”两字说起。 环节一：解读“学习” 运用你的经验：图片导入，学生填一填 提问：我们祖先创造这两个字的时候想表达什么？ 学生：.... 结论：我们共同认可的解释是：还没有启蒙的小孩子，两只手模仿大人的绳结，就是“学”；羽毛还未长全的小鸟，反复试飞，就是“习”。学习指雏鹰开始学习飞翔。 讲授新课 明确学习目标 1. 怎样看待（认识）学习？ 2.我们为什么要终身学习？ 3.为什么说“学习点亮生命”或学习的作用(意义.重要性）是什么？ 环节二：探究与分享p15 （多媒体展示） 提问：他们是在学习吗？为什么？ 1小强利用课余时间广泛阅读课外书籍 2小胜在周末去敬老院做义工 3小鹏回家自己做饭，还常常给加班的爸爸送饭 4小利打篮球输了，被同伴喝倒彩， 他装作什么都没有发生一样，和同伴一起聊天 5…… 学生：.... 结论：是 （1）中学阶段，学习是我们的重要任务。 （2）初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。 教师：同学们经历过的学习有哪些，请和同桌一起分享讨论，看谁想到的最多。 学生：看书、学做糕点、看电影、游泳.... 教师：从同学们的分享中我们可以得出，学习不仅局限在学校，我们所尝、所触、所做都可以是学习。请同学们结合课本知识归纳出学习表现在哪些方面？ 学生：①学习不仅局限在学校，我们所尝、所触、所做都可以是学习。 ②学习不仅表现为接触和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。 ③我们可以从一切经历中学习：学习思考，认识世界，关爱他人，遵守规则…… 教师：想一想，我们应该用什么样的态度对待学习呢？ 学生：学习需要自觉、主动的态度。 教师：请同学们思考以下问题 （1）每个人都需要学习吗？ （2）长大离开学校以后还需要学习吗？ 提示：（1）需要，因为学习是人的天性，