09《精神的三间小屋》（导学案+预习素材）-【轻松备课】2020-2021学年九年级语文上册同步精品系列（部编版）【学科网名师堂】

09《精神的三间小屋》(预习素材） 1.作者介绍： 毕淑敏，生于1952年，国家一级作家。1952年出生于新疆伊宁，祖籍山东。中学就读于北京外国语学院附属学校。1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11年，从事过卫生员、助理军医、军医的职务。在苍茫的高原上，她亲眼看到一些年轻人为了祖国的安全永远长眠在冰层中的悲壮。那些惊心动魄、可歌可泣的“死亡”使她对生命有着特别的关注。1980年她转业回北京。1991年毕业于北京师范大学研究生院中文系，硕士。从事医学工作20年后，开始专业写作，1987年开始发表作品。1989年加入中国作家协会。曾获庄重文文学，小说月报第四、五、六届百花奖，当代文学奖，陈伯吹文学大奖，北京文学奖，昆仑文学奖等众多奖项。著有长篇小说《红处方》《血玲珑》等，中短篇小说集《女人之约》等，散文集《婚姻鞋》等。 2．毕淑敏的散文世界： 如果说小说是毕淑敏文学创作“一翼”的话，那么，散文则是她的另一只翅膀。迄今为止，她已出版了十数种散文集，凡百余万字。毕淑敏的散文平淡中寓存着绚烂之性灵，朴实中包含了奇思妙想，谐和中充盈着蓬勃之美。在健康的格调、阳光的品质、耐人寻味的智慧和相当优雅的行文中，闪烁着对真善美不懈追求的迷人色彩，表现了毕淑敏对人类美好精神素质、人格气质和文明程度的独特见解，构成了她散文创作的个性。富含哲理、富有真情实感、是其散文的一大特色。 3.本文涉及的文学常识及论证方法： 说理散文，就是既有形散神聚的散文特点，又有一定议论说理特色的散文形式。说理散文往往拥有一个或多个中心思想，以抒情、记叙、论理等方式来表达自己的某个观点，也有人叫它哲理散文。 说理散文在风格与方式上较为自由,作者以自己个人的观点、风格、方式和语调表述自己选择的主题,其篇幅一般不长。 比喻论证：就是通过形象地比喻来论证论点的方法。这种论证方法，可把道理讲得通俗形象，容易被人接受。如《谈读书》中：“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”，来说明读书对人的天赋的作用。 答题格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。 对比论证：是用正反两方面的事实和道理进行对比，在对比中证明论点的方法。因对比鲜明，所以正确错误分明，是非曲直明确，给人更深刻鲜明的印象。如：《谈读书》中，文章开头从正面说了读书的目的，接着又从反面说了读书的三种偏向。分析对比论证法的作用，首先分辨文中用什么和什么作对比，然后分析这样对比实施为了证明什么论点的，最后，把握对比论证法的特殊作用——正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻。 答题格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。 4.歌颂独立精神的古诗赏析： 寒菊 【宋】郑思肖 花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 注释： 不并：不合、不靠在一起。并，一起。 疏篱：稀疏的篱笆。 未穷：未尽，无穷无尽。 抱香死：菊花凋谢后不落，仍系枝头而枯萎，所以说抱香死。 何曾：哪曾，不曾。 北风：寒风，此处语意双关，亦指元朝的残暴势力。 翻译： 你在秋天盛开，从不与百花为伍。独立在稀疏的篱笆旁边，你的情操意趣并未衰穷。宁可在枝头上怀抱着清香而死，绝不会吹落于凛冽北风之中！ $ 09《精神的三间小屋》（导学案） 【学习目标】 1.朗读课文，抓住关键词句理解文章主要观点。 2.美读文章，通过比较分析，感受文章散文化的语言特点。 3.联系实际，思考自己的精神世界。 【重点难点】 重点 ：朗读课文，抓住关键词句理解文章主要观点。 难点 ：美读文章，通过比较分析，感受文章散文化的语言特点。 【学习准备】 1． 给下列加点字注音或根据拼音写汉字： 广袤（ ） 积攒（ ） 宽宥（ ） 游弋（ ） 困厄（ ） 轻觑濡养 （ ）（ ） 麾下（ ） （ ）（ ）dū nang 灰（ ） jìn 自（ ）形（ ） cán huì 间不容发（ ） 金（ ）铁马 gē 形（ ）骨立 xiāo 抽丝剥茧（ ） 鸠占鹊巢（ ） （ ） 李代桃（ ） jiāng 相得益（ ） zhāng 2.解释下列词语： 自惭形秽： 不知所措： 林林总总： 鸠占鹊巢： 李代桃僵： 俯拾即是： 广袤： 驰骋： 宽宥： 形销骨立： 间不容发： 相得益彰：