苏教版高中语文必修2课件：5《一个人的遭遇》课件(共38张PPT)

战争 卫国战争时期的苏联战士 1941年6月德国法西斯兵临列宁格勒城下，开始了长达900天的围困。城内饿死近70万人。 1942年11月，斯大林格勒战役。 1100万人死于集中营 青年被法西斯枪杀 纳粹德国贝尔森集中营 日军轰炸后的上海火车南站 【苏联】肖洛霍夫 1、通过阅读作品，了解人在战争中的悲惨遭遇，认识战争对人的摧残。 2、深入文本，展开对话，理解世界人民的和平愿望。 学习目标： 1、《一个人的遭遇》中的“一个人” 指的是谁？ 2、这个人都遭遇了哪些事情？ 3、主人公历经许多磨难，怎一滴“泪”了得，请同学们找出文中几个与“泪”相关的语句。 预习提示： 明确：1、（索科洛夫） 2、 3、 “我没有哭，眼泪在心里干枯了” “我的热泪怎么也忍不住了” “整个枕头总是给泪水浸透了” 领养凡尼亚 找到儿子 儿子牺牲 出车祸 成功逃亡 妻女炸死 【受伤被俘】 领养凡尼亚 找到儿子 儿子牺牲 出车祸 成功逃亡 妻女炸死 研习心理： 请同学们分组思考、讨论，找出文中描写索科洛夫每遇一件事情时心理活动的词句。 成功逃亡 激动极了 妻女炸死 穿心的痛 找到儿子 喜气洋洋 儿子牺牲 心似断裂 领养凡尼亚 轻松光明 出车祸 悲愁的心 关注心情 老师在读完整个故事以后产生了几个重要的疑惑，想请大家帮忙一起解决一下。 解决疑惑： 失去了儿子后，“我没有哭，眼泪在心里干枯了”，这是为什么？ 明确：遭遇了许多苦难， 战争带来的创伤使他欲哭无泪。 疑点一： 遇到凡尼亚后，“我的热泪怎么也忍不住了”，这又是为什么？ 明确：身世相同； 同情孩子； 再次找回做父亲的幸福； 重新点燃生活的希望…… 疑点二： 两个各自流浪的、“孤苦伶仃的”、失去了一切的人，彼此在对方身上赢得了他们融为一体的共同命运，互相确定了对方在生活中应有的地位。因为不单是这男人使得这个孩子确实像个孩子那样生活下去，而且这孩子也可以使这男人“刚强起来”——永远有信心、永远是一个男子汉。 ——【苏联】德·勃拉果依