第二单元 校园生活-【优可】七年级初一语文下笔成章轻轻松松学写作文

第四步,结构: 开头:)我的校园生活丰富多彩,有读书求知的收获,有结伴玩要的 快乐,还有展示才艺的自豪。 主体:并列式,三件事。 过渡:小标题。 小标题一:课堂上求知。 第二单元校园生活 小标题二:操场上玩耍 写作四步法 小标题三:舞台上亮相 结尾;)校园,是我成长的摇篮。在这里,我学到了知识,增长了 才干;在这里,我结识了伙伴,摆脱了孤单;在这里,我展示了才艺 增添了自信。我爱这多彩的校园生活。 题目二 第一步,审题 这是一道有文字提示的半命题作文题,我们审题时,既要关注题目本 身,又要关注题目之前所给的文字提示。认真读题,我们知道横线上限定了 写作对象是你与老师、同学或学校中的师傅、保安叔叔等人,“之间”是指 双方相处。写作前应思考自己与谁相处,相处过程中发生了什么,带来了怎 写作四步法 样的内心感受。写作时还应注意对象是双方,不要写成一方对另一方。 第二步,立 学校是一个幸福的大家庭。在这里,同学之间、师生之间等互相关 爱,营造了和谐的校园氛围。 第三步,选材: 1.朋友经常为来不及吃早饭的我带零食,我在朋友心情不好的时候主 动在放学后留下来陪伴她,为她解开心结。 2.老师嗓子哑了还坚持给我们上作文讲评课,我们为老师送上润喉 片、菊花茶和祝福的卡片表达心意。 七年级1-4单元ind13 2020/3/16907:5 七年级 第四步,结构: 轻 开头:)生活中的你我构成了彼此,彼此之间相互关爱,才会产生和 谐之美。 轻松 主体:)并列式,两件事。 松 写作四步法 过渡:过渡句 在学校,彼此不仅包括我和她,还包括我们与老师。 学写作 结尾;)学校不仅是我们读书求知的地方,更是我们生活成长的大家 庭。在这里,同学之间互帮互助,师生之间彼此关怀,快乐与幸福就会像 空气一样充满我们生活的空间。 习作属示窗 8我的校圆生活 我的校园生活丰富多彩,有读书求知的收获,有结伴玩耍的快乐,还有展示才艺的 自豪。 课堂上求知 又是一节语文课,老师公布昨天“百词”听写的成绩,一百分的只有两个同学。接着 老师在黑板上写了错误率高的几个字,其中就有我写错的“虐”字。“虐”字下面的那部 分,一直以为是朝里的呢,我暗自懊悔着。这时听到语文老师说:“虐’字是个‘虎’字 头,下面是虎爪子,老虎用爪子打架,当然是朝外了。可是许多同学都写成了朝里,估计 是自虐吧。”在一片笑声中,我记住了这个字,估计这輩子都不会写错了。在欢快的课堂 上,我学到了知识。 操场上玩耍 纷纷扬扬的雪花飘了一上午,我心里痒得不得了。终于盼到了午休时间,同学们撒欢 一样奔到操场上。有堆雪人的,有打雪仗的,也有不亲自上阵而是帮伙伴们备“弹药”团 雪球的。我没有戴手套的习惯,双手与雪亲密接触了不一会儿,就冻得通红并且隐隐作痛 了,可我又实在不愿放弃这好玩的游戏,就使劲地搓手,放在嘴边哈气。小A看到我的 样子,慷慨地摘下一只手套给我。虽然只是一只手套,戴上之后却立即舒服了很多。白雪 皑皑的操场上,我不仅收获了玩耍的快乐,还得到了同学珍贵的友谊。 14 七年级1-4单元ind14 2020/3/16907:5 舞台上亮相 时光飞逝,转眼到了新年。我是一个爱好舞蹈的女生,新年联欢会上,学校要选拔精挲 彩的节目为全校同学做展示。和众多有特长、上过舞蹈班的同学相比,我只是一个业余选单 手,能被选上吗?我怀着忐忑的心情报了名。选拔赛上,我用心与伙伴们配合,努力表现元 自己的才艺,竟然如愿以偿,被选中了。新年联欢会上,我当着上千名老师、同学、家长 得了热烈的掌声。校园丰富多彩的活动,让我变得更自信。 校园生活 的面,尽情地跳着欢快的舞蹈,用肢体语言传递着心中的喜悦和对生活的热爱。舞罢,获园 校园,是我成长的摇篮。在这里,我学到了知识,增长了才干;在这里,我结识 了伙伴,摆脱了孤单;在这里,我展示了才艺,增添了自信。我爱这多彩的校园生活。 亮点点评 1.多角度选材,小标题呈现。文章围绕多彩的校园生活,从三个角度选材,先后讲 述了课堂上学“虐”字、操场上玩雪、新年联欢会舞台上表演三件事,展现了多彩的校 园生活。 2.首尾相呼应,篇末来明旨。在前文叙事的基础上,结尾段以总结上文的方式,采 用排比句,总结了校园生活的收获,抒发热爱多彩校园生活的中心,使得中心的揭示水 到渠成,又十分明确。 4被此之间 生活中的你我构成了彼此,彼此之间相互关爱,才会产生和谐之美 我与乔是好朋友,我常常因为家远和睡懒觉而顾不上吃早饭。有时一上午的课刚刚 上了一半,我就已经饿得前胸贴后背了。乔是个细心的人,包里总会带些零食以备不时 之需。常常在上午第二个或第三个课间,她会在我饥肠辘辘的时候变戏法似的掏出一些 小零食递给我,以解我的燃眉之急。我不知道如何感谢她,而她总是对我说:“我们是朋 友,不是吗?”是的,我们是朋友。一次,她因与