第四单元 社会风情-【优可】七年级初一语文下笔成章轻轻松松学写作文

七年级 作文双周练 轻 题目一:谢谢你,陌生人 松 题目二:难忘那次 写作四步走 学写作 题目 第一步,审题 谢谢”,是指对别人的好意表示感谢;“你”,指要感谢的对象;“陌 生人”,是指生疏、不熟悉的人。写作前要思考:这个陌生人是谁?他为 我做了什么事?为什么要感谢他?他的行为带给我怎样的感受? 第二步,立 写作四步法 通过讲述交警叔叔主动施以援手,为我补轮胎的故事,赞美交警叔叔 乐于助人的美好品质;通过讲述清洁工阿姨在寒风中等丢了钱包的我,歌 颂阿姨拾金不昧的品质。 第三步,选材: 我骑车去市中心,在过一个红绿灯的时候,因为刹车故障,我的车冲 了出去。这时一位陌生的交警叔叔,带着我走向了指挥台,并为我修了刹 车。交警叔叔给我的无私帮助,让我感动。 第四步,结构: 开头:)生活中,有许许多多陌生人与我们擦肩而过,我们不会刻意 去注意他们,可有时就是这些陌生人中的一员,会在你遇到困难的时候向 你伸出援手,让你由衷地想对他说一句:“谢谢你,陌生人。” 主体:)单一式,一件事。 结尾:我推车离开,而他,又回到自己的岗位去忙碌。望着他的身 影,我的心中充满温暖与感动。茫茫人海中,这只是一次偶遇,却让我在 心中常常记起他,并充满由衷的敬意与感激。 34 七年级1-4单元indd34 2020/3/169:08:10 七年级 间过得飞快,轴链的“哗哗”声化作了我前进的动力,加快蹬车的速度,不久便到了目 的地。市中心果然和郊区不一样,车水马龙的大街和灯红酒绿的商铺衬得这个地方更加繁 轻 华,实在令人目不暇接 边看边骑,到了一个大十字路口。信号灯显示着黄色。我估算了一下,大概可以在下 轻松 个红灯亮之前冲过停车线,于是我加快了车速……不料,车轮刚碰到停车线,红灯亮 了,我急忙刹车。谁知那刹车偏偏在关键时刻出了故障!由于惯性,车子一下子滑过线· 松米多远。一辆疾驰的轿车与我擦肩而过,吓得我脸色煞白。站在路中央指挥台上的交警叔 叔注意到了我,吹了两声口哨示意我停下,并朝我这里走来。我急了,冷汗从额头上冒 学写作 出来,心里想着:“完了,完了啊!”“小朋友,你过去一下。”交警叔叔来到我身边,手 指了指那边的指挥台。没办法,我只能硬着头皮推着车跟过去,嘴里还抱怨着:“你们交 警就知道欺负小孩子,才超了一点,又不是故意的 他好像听到了我叽里咕噜的抱 怨声,却没说什么,径直走到指挥台前拿出一个工具箱,扭过头来笑着对我说:“不是欺 负小孩子,是跟修车的‘抢生意’呢。我刚才看见你的刹车坏了,给你修修车”我被惊 到了,呆呆地站在一旁看着这位妤心的交警叔叔为我修车,感激之情顿时涌上心头。过了 一会儿,他站起来拍拍手说:“好了,你可以走了。别骑那么快,注意安全。”“谢……谢 谢。”我这才缓过神来,吞吞吐吐地向交警叔叔道了声谢 我推车离开,而他,又回到自己的岗位去忙碌。望着他的身影,我的心中充满温暖与 感动。茫茫人海中,这只是一次偶過,却让我在心中常常记起他,并充满由衷的敬意与 感激 亮点点评 1.开篇点题,篇末明旨。文章开头段既释题,总领下文,又引用“谢谢你,陌生 人”扣题。结尾段在总结上文的基础上,抒发对交警叔叔的敬意和感激之情,点明了情 感主旨。这种结构思路使得文章紧扣标题,中心突出 2.渲染铺垫,恰到好处。第二段写“我”蹬车的速度快,第三段写因急刹车差点撞 车的危险状况,还写了“我”对交警叔叔的误解和抱怨。在此基础上,推出交警叔叔主 动为“我”修车的镜头,便更加突出交警叔叔助人为乐的可贵品质,升华了人物形象。 难忘那次回家 因为感动,所以难忘。 那年的我大概七八岁的样子,傍晩和妈妈一起去吃饭店门前的大排档,因为是酷热的 夏天,所以每个塑料桌子中还插着一把大大的遮阳伞。吃着吃着,忽然下起了雨,我们就 纷纷躲进了排档边的屋檐下避雨。谁知,雨燧下越大,我和妈妈也没有带伞,所以只好等 雨停了或者小点了再回家 半个小时过去了,这雨丝毫没有变小,反而风雨交加,即使打着普通的雨伞也会把上 36 七年级1-4单元indd36 2020/3/169:08:11 衣淋湿大半,再这么等下去什么时候才能回家呢?我和妈妈开始着急起来。虽然我们家离 第 大排档不远,但也要过条马路,穿过小区才可以到啊!正在我们无奈之时,餐厅老板走了四 出来,他先把几把备好的伞给了和我们一同避雨的几位食容,又回过头来热情地对妈妈单 说:“大姐,你带着孩子,小伞也不管用,我送你们回家,咱们用大排档的大伞!” 就这样,我难忘的回家之路就此启程。老板双手举着大大的遮阳伞,我和妈妈紧紧贴社 在他身旁,一步一步,走在回家的路上。那把伞真大!虽然风雨很猛烈,但我们也没有沾云 风 湿半点。那伞一定很沉吧,年轻的老板需要用双手才能举稳那把伞呢!他略靠前面走着,悟 路边的小坑抑或是小坎他都会细心地提醒我和妈妈。我们的