第八单元 风光无限-【优可】七年级初一语文下笔成章轻轻松松学写作文

★★★★★★★★★★水水水 /风光无限 里元 叠泉飞瀑,绿潭清溪;山清水秀,鸟语花香;淡烟艻草地,微雨 燕子斜……我们常常沉醉于优美的景物描写中,或心驰神往,兴奋 不已;或徜徉其间,欲罢不能。大自然带给我们的不仅仅是秀美壮 丽的美景,还让我们在旅途中感悟生活,发现自我。登泰山顿生“会 当凌绝顶,一览众山小”的豪情;观长江感慨“哀吾生之须臾,羡 长江之无穷”的永恒;随山路回转,体验生活之路的艰辛与“柳暗 花明又一村”的惊喜;看四季更替,感悟成长历程的百味与生命不 同阶段的精彩……请你回忆自己曾经游览观赏的景点,曾经沉醉其 中的美景,抓住景物的特征精心描述,让景物摇曳多姿,让景随情出, 情因景生,抒写你眼中和心中的美景吧 七年级5-8单元indd80 2020/3/16909:10 作文双周练 美景让我沉醉 题目二:走进大自然 写作国步走 第八单元风光无限 题目一 第一步,审 这个题目行为主体是“我”,横线上可以填时间或地点,如“盛 夏”“乡村”等。题目关键词是“美景”和“沉醉”,在写作时既要用优美 生动的语言描绘出景物的特点,突显它的美丽之处;又要关注自己在欣赏 美景时产生的情感,体现岀“沉醉”的情绪。¨沉醉”不同于“喜欢”,情 感程度应该比“喜欢”“欣赏”更加强烈,因此在文章中要对自己赏景时 因景生情的内心情绪描写进行渲染,表达出“沉醉”之情。需要思考“什 写作四步法 么美景”“让自己沉醉的原因”等。 第二步,立意 春、夏、秋、冬四个季节的美景让我沉醉;江、河、湖、海的美景让 我沉醉;草原、森林、大漠、蓝天的美景让我沉醉;校园、乡村、公园的 美景让我沉醉;黄山、泰山、峨眉山、武夷山的美景让我沉醉。 第三步,选材: 在黛湖游览美丽的湖水和树林,乘坐竹筏,所见美景令我沉醉。 第四步,结构: 开头:蔚蓝的天空曾引起我无数次美好的遐想,碧绿的黛湖水一度 勾起我温柔、清新的回忆,也一次次地让我沉醉其中。怀着重温旧梦的心 情,我再次迎着朝霞来到了人间仙境——黛湖。 主体:)单一式,一件事 结尾:突然,一阵汽车的鸣笛声把我的思绪扯回了现实,哦,该 踏上归途了。此时,又一阵湖风吹来,掀起我的衣襟,仿佛鼓起的帆, 好像要挽住我的脚步。我也真想永留此地,与山做伴,与水为友,融入 这和谐的画卷…黛湖啊,你真让我沉醉,让我久久不愿离去! 七年级5-8单元indd8l 2020/3/16909:10 七年级 题目二 轻 第一步,审题: 松 这是一道要求写景的作文题,“走进”提示要按照自己的游踪顺序来 写,景物描写要有条理;“大自然”提示要以写景为主要内容,可以将大 化小,具体到大自然的某一地点景观。如果单纯描写景物,那么文章立意 学写作 就未免太浅。因此,文中不仅应该抓住景物的特点进行生动的描写,还应 该写出自己在大自然中的所见所闻所感,抒发自己对自然的感情,抒写由 走入大自然而生发的联想等。写作前思考:自己所写大自然具体是什么地 写作四步法 方或什么景观?写作顺序如何安排?带给自己怎样的感受? 第 大自然,将美丽的礼物赐予人类,让人类享受生命的美好;大自然, 总能触发我们的感触,每一种感触;都来自一种对生活的思考;走进大 自然,在欣赏美景的同时,得出生活的哲理;走进大自然,看到被破坏的 情形,激发保护自然的情怀。 第三步,选材 游览黄山的过程中,一路观赏秀美奇峻的自然美景,同时领悟到生 活的真谛。 第四步,结构 开头:我喜欢自然,渴望走进大自然感受江山的秀美。记得徐霞客 说过一句话:“五岳归来不看山,黄山归来不看岳。”暑假的时候,爸爸妈 妈终于带着我来到了向往已久的黄山。 主体:)单一式,一件事。 结尾:下山了,我的脑海里还不停地闪现着这一路黄山的美景。只 有走进大自然,你才会真正感受到世界的神奇和壮美,才能领悟到生活的 真谛。黄山,有机会我一定再来。 8 七年级5-8单元indd82 2020/3/16909 七年级 ⊙ 亮点点评 轻 1.表达生动,修辞形象。描写黛湖美景,作者以生动而充满赞美之情的语言展示出 松 景物的特点,并能够以比喻、拟人等修辞手法,使描写对象更加形象。 2.行踪清晰,思路明眀。写作过程中,作者以自己的行踪为顺序,从黛湖到松林 再撑船入湖,将沿途的景色进行了细腻描写,思路清晰。 走进大自然 8 学写作 我喜欢大自然,渴望走进大自然,去感受江山的秀美。记得徐霞客说过:“薄海内 外之名山,无如徽之黄山。登黄山,天下无山,观止矣!”暑假的时候,爸爸妈妈终 于带着我来到了向往已久的黄山。 我们经过5个多小时的长途跋涉,到达了黄山脚下。首先映入眼帘的是一座直入云霄 的山峦,雄伟壮观。导游说:“到了黃山要看三景——云海、怪石、奇松。” 我们乘缆车直上白鹅岭,眼前云雾缥缈,时而一大片一大片地遮住山峦,让人犹如身 处仙境;时而又消失得无影