2.4 科学探究：速度的变化（课件）-2020-2021学年八年级物理全一册同步精品课堂（沪科版）(共29张PPT)

第四节 科学探究：速度的变化 第二章 运动的世界 学易同步精品课堂 （初中） 沪科版 物理 （八年级） 　　1.速度的公式是什么？各字母代表什么含义？ 　　2.如果想测量一个物体的平均速度，需要测量哪些物理量？需要什么测量工具？ 1 课堂导入 1 学会使用刻度尺和停表正确测量路程和时间，并求出平均速度。 会分析实验数据，分析物体的运动快慢变化情况。 2 1 课堂导入 1 知识点 速度变化的测量 从公式 可知，如果我们测出了物体运动的路程s和通过这段路程所用的时间t，就可以算出物体在这段时间内运动的平均速度。 2 课堂活动 1.实验目的、原理和实验器材 实验目的：用刻度尺和停表测小车的平均速度 实验原理： 需要测量的物理量是路程和时间。 2 课堂活动 2.实验器材： 斜面、小车、刻度尺、停表、金属片 2 课堂活动 实验装置组装：如下图 注意：调整斜面呈较小的坡度，使小车从静止释放，可加速下滑即可，并且不会滑落斜面。 2 课堂活动 讨论：怎样测小车运动的时间？ (2)上半段路程的时间怎样测？ 方法：t1 = tB (3)下半段路程的时间怎样测？ (1)秒表的使用方法 计时 复位 2 课堂活动 方法：t2 = tC －tB 思考：能让小车从B点开始运动吗？ 能让小车运动到B点时开始计时吗？ 讨论：实验中应记录哪些数据？ s1、s2、tB 、tC、 t1 、t2 、v1、v2 2 课堂活动 (1)在斜面上用刻度尺将路程分为相等的两段s1和 s2，并标记A、B、C ； (2)将金属片放在B点，测出小车从A点滑到B点的时间tB，则t1 = tB ； (3)将金属片放在C点，测出小车从A点滑至C点的时间tC ， 则t2 = tC －tB ； (4)计算出s1、s2两段的速度v1、v2 。 实验步骤： 2 课堂活动 设计实验数据表格： t1= tB t2= tC–tB s1= t1 v1 s2= t2 v2 2 课堂活动 11 路程 /m 运动时间 /s 速度 /m·s-1 上半段　s1= t1= v1= 下半段　s2= t2= v2= 2 课堂活动 12 1. 调整斜面的高度适中，使小车刚好从斜面上 滑下，不能太快。 2. 练习停表的操作：启动、停表、回表、读数。 进行实验 2 课堂活动 13 注意事项 1. 小车的前端对齐起始线，静止释放。 2. 开始计时与小车释放的时间应该是同时的,发生碰撞时马上停表，必须专人操作。正式实验前应该练习几次，熟练之后会使测量的数据更准确。 2 课堂活动 14 注意事项 3. 斜面要长一些而且要保持较小的坡度,可使小车在下坡 时运动得慢些,运动的时间长些,以便于较准确地测量小车运动的时间。 2 课堂活动 15 小车沿斜面下滑的速度越来越大,说明小车沿斜面下滑运动速度越来越快，小车做变速直线运动。 实验结论 2 课堂活动 交流与评估 1.为什么斜面的坡度不能太小也不能太大？ 斜面的坡度过小，小车达不到底部；斜面的坡度过大，记录时间不准确，导致实验误差大。 3.实验中什么环节容易出现误差？ 便于测量时间和让小车停止运动。 时间记录与小车开始下滑可能不同步会存在误差；小车撞击金属片时，停止计时可能会存在误差。 2.金属片的作用是什么？ 2 课堂活动 一、同一物体做变速运动时,它的平均速度是随着各段时间或路程的不同而变化的。 二、如果把变速运动分成几段,各段的平均速度都不一定相等。 三、做变速运动的物体,物体实际的速度有时比平均速度值大,有时比平均速度值小。 小 结 2 课堂活动 3 课堂小结 课堂小结 1. 探究物体速度变化的方法： 将物体运动时所经历的时间或路程分成若干段，分别测出每一段的路程和所用时间，测得各段的速度加以比较，从而确定物体的运动状态是否发生改变，以及如何变化。 2. 实验原理：根据v＝s/t计算出各段的平均速度。 3. 实验器材：刻度尺、计时器。 3 课堂小结 课堂小结 2. 若物体相对于参照物位置发生了变化，则物体就是运动的；若物体相对于参照物位置未发生变化，则物体就是静止的。 3. 分析多个物体相对运动的问题时，关键是找出其中一个物体相对于地面(或地面上静止不动的物体)的运动情况，然后由此依次分析其他物体的运动情况。 3 课堂小结 课堂小结 【例1】 [实验探究题]小华在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图所示的实验装置。小车从带刻度(分度值为1 cm)的斜面顶端由静止下 滑，图中的圆圈是小车到达A、B、C三处时电子停表的显示(数字分别 表示“小时：分：秒”)。 4 讲练结合 (1)该实验是根据公式________进行速度计算的； (2)实