人教版初中生物八年级上册5.2.3 社会行为-探究蚂蚁的通讯实验教学设计 教案

<探究蚂蚁的通讯>实验教学设计 1、 教材与学生分析 1、教学目标 （1）、知识与能力目标： 1　 学会探究蚂蚁的通讯。 2　 培养学生分析和解决问题的能力。 3　 培养相互交流、合作的能力。 （2）、过程与方法：观察法、实验法。 （3）、情感态度与价值观： 1　 激发学生探究动物行为的兴趣。 2　 培养实事求是的科学态度。 2、内容分析 本实验是八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》第三节《社会行为》中的探究实验：蚂蚁的通讯。 蚂蚁是生活中常见的动物，同学们比较熟悉，但了解不多,取材容易，观察方便。做好这个实验,便于培养学生正确的实事求是的科学态度和创新思维。 教学重点与难点 （1）、学生对实验过程的设计与实施，实验结果的归纳、总结。 （2）、教师在各个环节的时间安排。 （3）、教师对学生活动过程、方法、态度等内容的恰当评价。 3、学生分析 八年级的学生正处于思维活跃，好奇心强的时期，对实验课兴趣高涨，但同时在实验课上也有很多突出的问题，首先是平时实验课少，学生动手机会少，操作不够规范。其次，在日常生活中，学生把大部分的精力放在对文化课的学习上，对成绩的追求上，或者是手机与电脑上，却很少去关注大自然，关注身边的生物。所以，在实验中，需要老师不断地激发学生的学习兴趣，耐心地引导，启发学生，从而保证实验的成功。 二、教学方法与教学活动 1、教学方法 课前让学生自主去观察蚂蚁的行为，思考实验方案。通过学生自主探究蚂蚁的通讯行为的活动，让学生在参与研究动物的行为和交流实验结果的过程中初步学会观察、探究一种小动物的行为。体会科学研究的过程，体验感受科学的研究氛围，并将这些方法应用到实践中，同时在活动过程中体验到小组协作的乐趣。 2、 教学流程与教学活动 我对这节课的设计理念是以学生为探究的主体，教师为引导，将探究的各个环节串联起来。我将全班同学分为十个小组，要求小组分工明确、团结协作完成实验，在最后的交流环节评比出表现优秀的小组。 教学流程分为以下几个环节： （1）、开门见山，引入新课 。 （2）、提出问题，作出假设。 （3）、制定计划 （4）、实施计划 （5）、分析结果，得出结论 （6）、表达与交流 3、学生活动和问题预设 （1）学生活动：学生在上课之前预先找到花坛边上蚁窝,如果不容易找,就放置去皮的红枣,以诱惑蚂蚁出