【新教材】1 沁园春.长沙 导学案—统编版（2019）高中语文

《沁园春•长沙》导学案 【学习目标】 1.了解并积累“词”的文学常识。 2.品味意象，感悟词中阔大的境界。 3.品味词中的重点词语：看、万、遍、击、翔、怅、问。 掌握对比、问句的种类。 4.感受革命前辈的博大情怀和革命壮志，激发奋发向上的热情。 一、预习检测 1.词是起于五代与唐，流行于宋的一种文学体裁。 由五言诗、七言诗或民间歌谣发展而成。原是配乐歌唱的一种诗体，句的长短随歌调而改变， 因此又叫 。一般分上下两阕。 2.词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“ ”。 词大致可分为三类：⑴ ；⑵ ；⑶ 。一般认为，五十八字以内为小令，五十九至九十字为中调，九十一字以外为长调。 3.字词注音 沁园春（ ） 百舸（ ） 寥廓 （ ） 峥嵘 （ ） 挥斥方遒（ ） 浪遏飞舟（ ） 4.解释词语 寥廓： 苍茫： 沉浮： 意气： 激扬： 风华正茂： 指点江山： 激扬： 二、研习探究 1.用散文化的语言描述词意。 2.上阕写了什么景？请简要概括。 3.朗读词的上片，品味下列词语表现了所描景物的哪些特点。 万： 遍： 层： 染： 漫： 透： 百： 争： 击： 翔： 4.上阕写景方面有什么特点？ 5.上阕除了写景，还写了什么内容？ 6.下阕主要写了什么内容？ 7.阅读下阕，说说“同学少年”具有哪些特征？ 8.找出《沁园春·长沙》中显示思路的关键词语，并说说它们之间的内在联系。 9.人们评论《沁园春·长沙》，说上片“重在写景，景中见情”，请结合词句作简要分析。 10.对比，能使所描绘的形象理加鲜明。本词运用了多组对比，请找出三组加以品味。 11.《沁园春•长沙》对当今的我们有什么现实意义？ 三、课后检测 1.理解性默写 《沁园春·长沙》开篇描绘了寒秋独立图： ， ， 。受词牌平仄韵律的限制，这是倒装句，语序正常的表述应该是：