16　散文二篇 教案—2020-2021学年八年级语文上册（部编版）

16*　散文二篇 ◇教材分析◇ 《永久的生命》是严文井写的一篇哲理散文。在写法上,先谈生命的易逝,欲扬先抑;再谈生命的永久,正面展开;最后联系现实生活,高唱生命的凯歌。 《我为什么而活着》一文是罗素为晚年自传作的前言,以其饱含情愫的如椽巨笔精要地概述了支配他一生的三种强烈的感情:对爱情的渴望,对知识的追求和对人类苦难的同情。表现了作者崇高的人生观和博大的胸襟。 ◇教学目标◇ 【知识与能力】 1.理清课文的思路与结构,理解课文的中心观点。 2.探寻作者的思想境界,领会课文的人文内涵。 3.品味文章的语言,学习文章的写法。 【过程与方法】 1.在诵读的过程中,理清文章结构,感悟作者的情感。 2.在合作探究的过程中,引导学生品味文章的语言特点,理解文章主旨。 【情感、态度与价值观】 1.认识个体的生命是短暂的,人类的生命是永久的,要用短暂的生命去创造永久的价值。 2.启迪学生树立正确的人生观、价值观。 ◇教学重难点◇ 1.重点:(1)理清课文的层次,把握作者的行文思路。(2)体会作者的情感,理解文章主旨。 2.难点:理解议论性散文在语言表达方面的特点,品味两篇文章各具特色的语言。 ◇教学过程◇ 第一课时 一、导入新课 有人说,生命,伟大而神秘,丰富而奇妙,永久而不朽;也有人说,世上没有永恒的春天,亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢?今天我们就来学习现代著名作家严文井先生的《永久的生命》,来感知作者是如何诠释生命的。 二、自主学习成果展示 1.检测生字词 (1)读准字音,记准字形。 臼齿(jiù)　　兴味(xìng)　　洗涤(dí) 牛犊(dú) 疲倦(juàn) 消逝(shì) 茸毛(róng) 蔓延(màn) 凋谢(diāo) (2)理解重点词语的词义。 兴味:兴趣。 疲倦:疲乏;困倦。 消逝:消失。 2.了解作者 严文井(1915—2005),原名严文锦。湖北武昌(今属武汉)人。现代作家、散文家、著名儿童文学家。主要著作有童话集《南南和胡子伯伯》《严文井童话集》《严文井童话寓言集》,长篇小说《一个人的烦恼》等。 三、学习新课 步骤一:朗读课文,理清结构 1.选两位同学范读课文,每人读一部分,其余同学评点。 (教师评点:朗读时要注意语调的把握。感情激烈处声音要响亮,情调应激昂;感情平静处要读得深沉些) 2.理清文章论述层次。 明确:第一部分(第1段):谈生命的易逝,表