鲁科五四学制版六年级生物上册第一单元第二章 第五节 生物圈是最大的生态系统 教学设计

《第5节 生物圈是最大的生态系统》 教学设计（共1课时） 、学情分析 本节课为鲁科五.四学制2011课标版六年级生物上册第一单元第二章第5节的内容，知识点相对容易,且通过前面两节内容的学习,学生对生态系统和生物圈的概念已经有了初步的认识,对生物和其所生活的环境是一个统一的整体的观点也有了一定的理解。因此本节课侧重对学生情感态度与价值观的教育,通过对多种多样的生态系统和生物圈是最大的生态系统的认识,培养学生爱护生物的情感和保护生物圈的意识。 、教学目标 (一)知识目标 1、举例说出生态系统的类型及特点。 2、说明多种多样的生态系统是个统一的整体。 3、说明生物圈的范围。 4、阐明生物圈是最大的生态系统。 (二)能力目标 1、通过查阅各种生态系统的特点,培养学生查阅、整理和分析资料和小组合作的能力; 2、通过阐述各种生态系统之间的联系,培养学生表达、交流的能力。 (三)情感态度和价值观目标 1、通过分析各种生态系统之间的联系,形成整体与部分相统一的观点。 2、认同生物圈是人类与其他生物的共同家园,培养爱护生物的情感和保护生物圈的意识。 、教学重难点 （一）教学重点 1、生物圈的范围。 2、生物圈是最大的生态系统。 （二)教学难点 生物圈是最大的生态系统。 、教学准备 1、教师：幻灯片、音乐片段、视频片段、打印各生态系统图片。 2、学生：课前预习生态系统的类型及特点。 、教学过程 【导入】创设情境，引入新课 师:每次跟大家一起上课都很开心,因为我们又可以一起畅游丰富多彩的生物世界。大自然创造了令人眼花缭乱的美丽景色,春天我们可以听两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天,夏天湖中接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红的景色让人流连忘返,秋日黄昏一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红,而到了冬天飘雪的日子,则忽如一夜春风来,千树万树梨花开。大自然用她的鬼斧神工创造了让人目不暇接的美丽景色,置身其中我们的身心得以放松,心灵得到洗礼,下面就让老师带领大家一起走进自然感受大自然无尽的美。 （一）走进自然，感受自然之美 师:播放自然美景的视频(包括各种生态系统),并展示自己出游照片,分享旅游心得。 生:分享自己的旅游经历,沿途欣赏美景的所见所感。 （二）了解自然，生态系统是我家 师:(提问)刚才展示的视频和同学的旅游分享中涉及哪些生态系统? 生:海洋生态系统、森林生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、