23.1 图形的旋转-人教版九年级数学上册教学案（学生版+教师版）【机构专用】

21.1 一元二次方程 一、教学目标 （1）通过具体实例认识旋转，并探索它的基本性质. （2）理解对应点到旋转中心的距离相等、对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角、旋转前后图形全等的性质. （3）能够按要求作出简单平面图形旋转后的图形，体验旋转在现实生活中的应用. 2、 教学重难点 （1） 教学重点：旋转的概念、性质； （2） 教学难点：旋转作图； 知识点一：旋转的概念 把一个平面图形绕着平面内某一点O转动一个角度，叫做图形的旋转，点O叫做旋转中心，转动的角叫做旋转角. 【提醒】 (1) 旋转的范围是在平面内旋转，否则有可能旋转成立体图形，因此,“在平面内”这一条件不可忽略. (2)图形的旋转是由旋转中心与旋转角决定的，要准确描述旋转，需指明旋转方向，如顺时针旋转或逆时针旋转，即图形旋转的主要因素是旋转中心、旋转角度和旋转方向，其旋转中心在旋转的过程中始终保持不动，图形上每个点的旋转方向是相同的. (3)如果图形上的点P经过旋转变为点P’，那么这两个点叫做这个旋转的对应点；线段两端点的对应点所确定的线段是原线段的对应线段；两边旋转后的对应边所组成的角是原角的对应角. 例1.钟表的运动可以看作是一种旋转现象，那么分针匀速旋转时，它的旋转中心是钟表的旋转轴的轴心，经过45分钟旋转了　 　度． 例2.时钟的时针在不停地旋转，从下午3时到下午6时（同一天），时针旋转的角度是　 　． 变式1.如图1，教室里有一只倒地的装垃圾的灰斗，BC与地面的夹角为50°，∠C=25°，小贤同学将它扶起平放在地面上（如图2），则灰斗柄AB绕点C转动的角度为　 　． 知识点二：旋转的性质 （1） 对应点到旋转中心的距离相等； （2） 对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角； （3） 旋转前、后的图形全等. 【提醒】 运用旋转的性质时要找准对应关系，利用旋转的性质可得出相等的线段和相等的角，在线段或角的计算、证明线段相等或角相等时经常用到. 例1．如图，将△ABC绕点C顺时针旋转90°得到△EDC．若点A，D，E在同一条直线上，∠ACB=20°，则∠ADC的度数是（　　） A．55° B．60° C．65° D．70° 例2.如图，将Rt△ABC绕直角顶点C顺时针旋转90°，得到△A′B′C，连接BB'，若∠A′B′B=20°，则∠A的度数是　 　． 变式1.如图，点A、B、C、D、O都在方格纸的格点上，若△COD是由△AOB绕点O按顺时针方向旋转而得到的，则旋转的角度为　 　． 知识点三：旋转作图 旋转作图的步骤： (1)明确题目要求：弄清旋转中心、旋转方向和旋转角. (2)分析所作图形：找到已知图形的各关键点. (3)作各关键点的对应点：将各关键点与旋转中心连接，以旋转中心为顶点，以已知点与旋转中心连线为 边，向旋转方向作一个角等于旋转角，使所作角的另一边的长等于已知边. (4)作出新图形：按原图形顺次连接各对应点，即得到所求作的图形. (5)写出结论：说明作出的图形. 【提醒】 根据旋转的性质可知，对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角，对应线段也相等，由此可以通过作相等的角，在角的边上截取相等的线段的方法，找到对应点，顺次连接对应点得出旋转后的图形. 例1.等边三角形至少旋转　 　度才能与自身重合． 例2.如图所示的图案，可以看成是由字母“Y”绕中心每次旋转　 　度构成的． 变式1.如图平行四边形ABCD是旋转对称图形，点　　是旋转中心，旋转了　　度后能与自身重合，则AD=　　，DC=　　，AO=　　，DO=　　． 拓展点一：图形旋转的识别 例1.如图，正方形ABCD边长为2cm，以各边中心为圆心，1cm为半径依次作圆，将正方形分成四部分． （1）这个图形　　旋转对称图形（填“是”或“不是”）；若是，则旋转中心是点　　，最小旋转角是　　度． （2）求图形OBC的周长和面积． 例2.如图，已知AD=AE，AB=AC． （1）求证：∠B=∠C； （2）若∠A=50°，问△ADC经过怎样的变换能与△AEB重合？ 拓展点二：图案的观察分析问题 例1.在平面直角坐标系xOy中，将点N（﹣1，﹣2）绕点O旋转180°，得到的对应点的坐标是（　　） A．（1，2） B．（﹣1，2） C．（﹣1，﹣2） D．（1，﹣2） 例2.如图，将线段AB绕点P按顺时针方向旋转90°，得到线段A'B'，其中点A、B的对应点分别是点A'、B'，则点A'的坐标是（　　） A．（﹣1，3） B．（4，0） C．（3，﹣3） D．（5，﹣1） 例3.如图，在平面直角坐标系中，把△ABC绕原点O旋转180°得到△CDA，点A，B，C的坐标分别为（﹣5，2），（﹣2，﹣2），（5，﹣2），则点D的坐标为（　　） A．（2，2） B．（2，﹣2） C．（2，5