1.2 多要件模式写作技法-高二语文作文《模式议论文写作教程》（上册）

教作文很省心 学 作 文 有 捷 径 谓予不信，请看： 《模式议论文写作教程》 《模式议论文写作教程》的特色 模式议论文写作教学体系，全国唯一，历史唯一，特色唯一，效果唯一。 其一，调动思维，构建理群。我们认为，文章是思维的载体，写作是思维的工具，想得到才能写得到，想得好才能写得好，想是写的第一要义，不会想就不会写。因此，我们将思维灌注于议论文写作教学，使之融为一体，引导学生首先学会想，学会分析概括，学会驾驭思绪，学会构建理群，然后才动笔练习。 其二，模式指路，脚踏实地。我们认为，传统作文教学无据无序，即近期无目的，远期无目标，各校各班各自为政，瞎碰乱撞、随意性强，费时费力，缺乏效率。我们认为，文无定法，写法万千；应对高考，不过几样。基此，我们通过长期摸索，归并分类，编组提炼，反复探寻，终见规律，选择中学生应对高考最适用的十六种模式。同时，依照思维之繁复与规律，为之排列成序，使训练之序、写作之技、分析之法，融为一炉，构成《模式议论文写作教程》之内容体系。学生只要依照模式序列训练，一步一个脚印，一步学会一种模式，一年有余，即可将全套模式烂熟于心，则不管遇上何种类型议论文写作命题，均可迅速找到应对模式，顺顺当当写出优秀文章。 其三，直观图解，易学易会。我们认为，学生不善写作议论文，一个重要原因是不善阅读议论文。阅读时抓不出文章理群，写作时心中拟不出论题理群，读写都未能抓住牛鼻子。为帮助学生认识理群，掌握理群，善用理群，我们首家独创文章结构示意图，将抽象的文章外化为可视可感、直观简便的示意图。学生掌握这套示意图，阅读时可抓住全文筋脉，洞悉全文腠理，认识作者思路，掌握作者写作技法；写作时可依图构思，思路滚滚，各个层次，顺序流出，十分简便。一学就会，效率极高。 其四，范文示例，十分平易。我们认为，世间一切技能训练都是从模仿开始的，学习绘画先写生，学习书法先临帖，国人学造航母先得来个“瓦良格”；议论文写作也是如此，先得阅读范文。为此，我们广泛搜寻最适合中学生阅读的范文数十篇，并作评点批注，引导学生精梳细读，提高阅读能力，摄取写作技能，很有实用价值。更重要的是，每一个模式，都至少配备三篇同一模式文章，可获举一反三、融会贯通之功效。 多要件模式012写作技法 模式议论文写作教程 （上册） 第一单元 多要件横式结构模式 第二课 写作技法 一．什么是多要件横式结构模式议论文（多要件模式） 所谓多要件模式，就是直接从作文题目提供的材料中，提取三个或三个以上平行并列的论述对象，并直接从每个论述对象中提炼出分论点，横向摆开，分别展开论述的议论文写作思维样式 （一）多要件——作文题目中提供的现成的相互并列存在的众多论述对象。 1、要件：材料作文题目中可以充当论述对象的重要部件，例如人物、事物、物件、话题、观点等。 2、多：不止一个，最好是三个（多了可分类）。一个孤零零，不好，排除；两个少了点，内容较单薄，实在没有也勉强；三个最理想，因为三叉分立，便于论述；四个多了点，因为中学生作文只要求800字，而且写作时间有限，四个太多，但特殊情况，也可以接受。 3、高考作文题目举例： 2015年全国高考作文题目一号卷“女儿告父”中的老陈、小陈、警察等人物。 2015年全国高考作文题目二号卷《谁最有风采》中的大李、老王、小刘。 2016年全国高考作文题目二号卷“语文学习途径”之课堂教学、课外阅读、生活实践。 2017年全国高考作文题目一号卷中的12个选项的任意三项。 2017年高考全国卷II作文题目：根据古诗句自拟文6个选项之任意三项。 2017年浙江高考作文题目中的“有字之书”、“无字之书”、“心灵之书”； 2018年全国高考作文题目一号卷中的一系列事件可分三类。 2018年全国高考作文题目三号卷中的三幅标语。 2019年全国高考作文题目二号卷中的五四运动、开国大典、改革开放。 4、多要件举例： 第一类，以故事中的人物为要件，例如： 女儿告父——老陈、小陈、警察；滥竽充数——南郭先生、齐宣王、齐闵王 愚公移山——愚公、智叟、众人； 第二类，以故事中的物件为要件，例如： “有字之书”、“无字之书”、“心灵之书”’ 第三类，以故事中情节为要件，例如: 一名大学生毕业了，如何就业？回乡办学、外企就业、自主创业 “小羽创业”中的放弃专利、放弃诉讼、制定规则、共同致富 第四类，以故事中人物的活动方式为要件，例如： 语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。 （二）横式结构——我们把文章主体部分各个局部内容的组织形式称为文章结构。我们把文章主体部分各个局部的组织形式分为两大类，一类叫纵式结构，一类叫横式结构。 横式结构指的是文章主体部分各个局部内容平行并