1.3 多要件模式构思训练-高二语文作文《模式议论文写作教程》（上册）

教作文很省心 学 作 文 有 捷 径 谓予不信，请看： 《模式议论文写作教程》 《模式议论文写作教程》的特色 模式议论文写作教学体系，全国唯一，历史唯一，特色唯一，效果唯一。 其一，调动思维，构建理群。我们认为，文章是思维的载体，写作是思维的工具，想得到才能写得到，想得好才能写得好，想是写的第一要义，不会想就不会写。因此，我们将思维灌注于议论文写作教学，使之融为一体，引导学生首先学会想，学会分析概括，学会驾驭思绪，学会构建理群，然后才动笔练习。 其二，模式指路，脚踏实地。我们认为，传统作文教学无据无序，即近期无目的，远期无目标，各校各班各自为政，瞎碰乱撞、随意性强，费时费力，缺乏效率。我们认为，文无定法，写法万千；应对高考，不过几样。基此，我们通过长期摸索，归并分类，编组提炼，反复探寻，终见规律，选择中学生应对高考最适用的十六种模式。同时，依照思维之繁复与规律，为之排列成序，使训练之序、写作之技、分析之法，融为一炉，构成《模式议论文写作教程》之内容体系。学生只要依照模式序列训练，一步一个脚印，一步学会一种模式，一年有余，即可将全套模式烂熟于心，则不管遇上何种类型议论文写作命题，均可迅速找到应对模式，顺顺当当写出优秀文章。 其三，直观图解，易学易会。我们认为，学生不善写作议论文，一个重要原因是不善阅读议论文。阅读时抓不出文章理群，写作时心中拟不出论题理群，读写都未能抓住牛鼻子。为帮助学生认识理群，掌握理群，善用理群，我们首家独创文章结构示意图，将抽象的文章外化为可视可感、直观简便的示意图。学生掌握这套示意图，阅读时可抓住全文筋脉，洞悉全文腠理，认识作者思路，掌握作者写作技法；写作时可依图构思，思路滚滚，各个层次，顺序流出，十分简便。一学就会，效率极高。 其四，范文示例，十分平易。我们认为，世间一切技能训练都是从模仿开始的，学习绘画先写生，学习书法先临帖，国人学造航母先得来个“瓦良格”；议论文写作也是如此，先得阅读范文。为此，我们广泛搜寻最适合中学生阅读的范文数十篇，并作评点批注，引导学生精梳细读，提高阅读能力，摄取写作技能，很有实用价值。更重要的是，每一个模式，都至少配备三篇同一模式文章，可获举一反三、融会贯通之功效。 多要件模式003构思训练 模式议论文写作教程 （上册） 第一单元 多要件横式结构模式 第三课 构思训练 多要件模式构思的思维取向是：在思维活动中，“取”用故事材料中的三个外部要件，朝着横的方“向”思考，分别提炼出分论点；然后在各个分论点内部分析出二至三个分析层次或侧面。构成三开两进的主体结构。这里，我们选择几类题目，展开构思训练。 第一类：以人物为要件，注重人物个性。 有些题目可供选择的要件是人物，构思时应关注人物的个性。为什么？因为评论人物，一般评论的是人物的特殊表现，人物的表现之所以特殊，主要就在其个性上。什么是个性?在这里，一般不是个人的性格特征，而是其社会属性——特定的身份、职业、职务、地位及其人物关系等。因为作文题目中的人物形象都很简单，不像小说中的人物性格那么复杂。 例一，2015年全国高考作文卷一《女儿举报老爸》中，有篇作文题为《给“女儿告父”各相关方的公开信》，其中，老陈、小陈、警察三者的身份分别是违法者、检举者、执法者。这就是他们个性的典型特征。此文第一课已经学习过，大家回头看看就可以了。让我们再看一个例子： 2015年全国高考二卷作文题目： 　　阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 　　当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。 这三人中你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。 一，审题 题目直接出现的三个人物大李、老王、小刘，就是三个要件。不言而喻，可以采用多要件模式写作。三者的身份分别是科学家、老工人、艺术家。很显然，身份就是角度，身份就是个性。 题目要求对三者作出选择。怎么选择呢？客观上，无法选择。因为客观选择需要客观标准，题目未提供这个标准，自己也不能私造一个。怎么办？凭感觉，自己认为该选谁就选谁。因为这是征求意见，不是下结论。当然，心里要先想好，我选谁？选谁都可以，公理婆理都是理，关键是要说出道理，要能自圆其说。心中一定要选定一个对象，以便阐发事理——选择哪一个对象？应该告诫自己，选择时不考虑自己的喜好，不考虑各个对象地位的高低，不考虑各个对象名声