1.4 议论文的特点（上）-高二语文作文《模式议论文写作教程》（上册）

教作文很省心 学 作 文 有 捷 径 谓予不信，请看： 《模式议论文写作教程》 《模式议论文写作教程》的特色 模式议论文写作教学体系，全国唯一，历史唯一，特色唯一，效果唯一。 其一，调动思维，构建理群。我们认为，文章是思维的载体，写作是思维的工具，想得到才能写得到，想得好才能写得好，想是写的第一要义，不会想就不会写。因此，我们将思维灌注于议论文写作教学，使之融为一体，引导学生首先学会想，学会分析概括，学会驾驭思绪，学会构建理群，然后才动笔练习。 其二，模式指路，脚踏实地。我们认为，传统作文教学无据无序，即近期无目的，远期无目标，各校各班各自为政，瞎碰乱撞、随意性强，费时费力，缺乏效率。我们认为，文无定法，写法万千；应对高考，不过几样。基此，我们通过长期摸索，归并分类，编组提炼，反复探寻，终见规律，选择中学生应对高考最适用的十六种模式。同时，依照思维之繁复与规律，为之排列成序，使训练之序、写作之技、分析之法，融为一炉，构成《模式议论文写作教程》之内容体系。学生只要依照模式序列训练，一步一个脚印，一步学会一种模式，一年有余，即可将全套模式烂熟于心，则不管遇上何种类型议论文写作命题，均可迅速找到应对模式，顺顺当当写出优秀文章。 其三，直观图解，易学易会。我们认为，学生不善写作议论文，一个重要原因是不善阅读议论文。阅读时抓不出文章理群，写作时心中拟不出论题理群，读写都未能抓住牛鼻子。为帮助学生认识理群，掌握理群，善用理群，我们首家独创文章结构示意图，将抽象的文章外化为可视可感、直观简便的示意图。学生掌握这套示意图，阅读时可抓住全文筋脉，洞悉全文腠理，认识作者思路，掌握作者写作技法；写作时可依图构思，思路滚滚，各个层次，顺序流出，十分简便。一学就会，效率极高。 其四，范文示例，十分平易。我们认为，世间一切技能训练都是从模仿开始的，学习绘画先写生，学习书法先临帖，国人学造航母先得来个“瓦良格”；议论文写作也是如此，先得阅读范文。为此，我们广泛搜寻最适合中学生阅读的范文数十篇，并作评点批注，引导学生精梳细读，提高阅读能力，摄取写作技能，很有实用价值。更重要的是，每一个模式，都至少配备三篇同一模式文章，可获举一反三、融会贯通之功效。 多要件模式004议论文特点（上） 模式议论文写作教程 （上册） 第一单元 多要件横式结构模式 第四课 议论文的特点（上） 在中小学写作教学中，人们通常以表达手段为标准，将文章划分为三种体裁：记叙文、议论文、说明文。 学习议论文写作，先得认识议论文。 请阅读《润物细无声》。 润物细无声 一个人张开嘴巴就要说话，睁开眼睛就要见文字，可见，语文犹如空气一般，弥漫在各个角落，时时刻刻伴随着你。（通俗的内容，通俗的语言，很有说服力）语文知识丰厚的人，说起话来条分缕析，丝丝入扣，温文尔雅，叫人亲切；语文修养差一截的人，说话时常前言不搭后语，一件事翻过来又覆过去，甚至粗声粗气，粗言野语，叫人恶心。（强烈的对比，对应题目的“软实力”、“自信心”两大要素，思维很缜密）不管你愿意不愿意，语文交流时时都在发生，的确处处影响着国民素质。（又暗中对应前面所述的政治诉求，很精心）有句话说得好，学好语文，不仅利于个人发展，还能影响周围的人，对于提升国家软实力，增强文化自信力，很有现实意义。（紧扣题目要求，提出中心论点，很有高度） 学语文，课堂教学当然很重要。（分论点一）天下万众，有几位最早的语文知识不是来自于课堂，来自于教师？（阐释分论点一）今天语文知识水平高了，可别忘了当年跟着老师学拼音，学方块字，学阅读与鉴赏。（课堂教学的作用之一，启蒙）正因为语文课的日积月累，才有我们今天出口成章的才能。（课堂教学的作用之二，积累）别忘了，老师讲甲骨文、讲汉字本义、讲孔子，那是在诱导我们的民族自豪感，那是在建设民族的软实力。（课堂教学的作用之三，传承）诚然，有了基本阅读能力后，语文老师似乎不那么重要了；（“诚然”，退一步，是为了进两步）但是，当我们评价一篇作品的艺术特色一筹莫展时 ，老师一启发，即豁然开朗；当我们构思一篇文章卡壳时，老师一点拨，即思路滚滚（两个假设，前进两步，再次强调课堂教学的作用）……我爱语文课，她如绵绵细雨，悄无声息地滋养了我，是我学习语文的主要途径。（小结，表明态度，直抵“任务”）当然，语文课如果能够传授一些自我获取知识的技能，提高语文学习的效率，就更好了。（有限地指出不足部分，思想辩证） 学语文，课外阅读是个好助手。（分论点二，“助手”二字暗示不是主角）语文学习不能局限于课本，应该广泛阅读。（阐释分论点二）我爱读童话，爱看小说，也看哲学书籍。这对于提高语文素养自然有好处。人们说，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。可见，多多阅读古今中外的