2.4 议论文的特点（下）-高二语文作文《模式议论文写作教程》（上册）

教作文很省心 学 作 文 有 捷 径 谓予不信，请看： 《模式议论文写作教程》 《模式议论文写作教程》的特色 模式议论文写作教学体系，全国唯一，历史唯一，特色唯一，效果唯一。 其一，调动思维，构建理群。我们认为，文章是思维的载体，写作是思维的工具，想得到才能写得到，想得好才能写得好，想是写的第一要义，不会想就不会写。因此，我们将思维灌注于议论文写作教学，使之融为一体，引导学生首先学会想，学会分析概括，学会驾驭思绪，学会构建理群，然后才动笔练习。 其二，模式指路，脚踏实地。我们认为，传统作文教学无据无序，即近期无目的，远期无目标，各校各班各自为政，瞎碰乱撞、随意性强，费时费力，缺乏效率。我们认为，文无定法，写法万千；应对高考，不过几样。基此，我们通过长期摸索，归并分类，编组提炼，反复探寻，终见规律，选择中学生应对高考最适用的十六种模式。同时，依照思维之繁复与规律，为之排列成序，使训练之序、写作之技、分析之法，融为一炉，构成《模式议论文写作教程》之内容体系。学生只要依照模式序列训练，一步一个脚印，一步学会一种模式，一年有余，即可将全套模式烂熟于心，则不管遇上何种类型议论文写作命题，均可迅速找到应对模式，顺顺当当写出优秀文章。 其三，直观图解，易学易会。我们认为，学生不善写作议论文，一个重要原因是不善阅读议论文。阅读时抓不出文章理群，写作时心中拟不出论题理群，读写都未能抓住牛鼻子。为帮助学生认识理群，掌握理群，善用理群，我们首家独创文章结构示意图，将抽象的文章外化为可视可感、直观简便的示意图。学生掌握这套示意图，阅读时可抓住全文筋脉，洞悉全文腠理，认识作者思路，掌握作者写作技法；写作时可依图构思，思路滚滚，各个层次，顺序流出，十分简便。一学就会，效率极高。 其四，范文示例，十分平易。我们认为，世间一切技能训练都是从模仿开始的，学习绘画先写生，学习书法先临帖，国人学造航母先得来个“瓦良格”；议论文写作也是如此，先得阅读范文。为此，我们广泛搜寻最适合中学生阅读的范文数十篇，并作评点批注，引导学生精梳细读，提高阅读能力，摄取写作技能，很有实用价值。更重要的是，每一个模式，都至少配备三篇同一模式文章，可获举一反三、融会贯通之功效。 多要素模式014议论文特点（下） 模式议论文写作教程 （上册） 第二单元 多要素横式结构模式 第四课 议论文的特点（下） 三、说理上重于论析性 议论文是说理的，说理主要依靠分析概括、逻辑论证。 （一）如何认识议论文“三要素” 说到议论文写作，人们就想到“论点、论据、论证方法”“三要素”。的确，一篇证明文一般少不了这三样东西，作为作者，对它要有深入的认识。 要素之一：论点——作者要证明什么 论点是作者的见解、观点或主张，是一篇议论文的灵魂与统帅。一般地说，一篇证明文要有一个中心论点，也只能有一个中心论点。此外，还有分论点、小论点。因此，论点永远不能或缺。但是，同样为议论文的阐明文就不一定要有中心论点，因为它可以就事论事，可以只谈对一件事中若干侧面的看法，未对整件事发表意见，也就没有中心论点了。 要素之二：论据——作者用什么证明 论据是用来证明论点的理由和根据，是支撑论点的材料。一般地说，在要让读者有所信的证明文中，都不能没有论据材料。事实胜于雄辩，事实论据尤其为同学们所重视。论据在阐明文中就用得很少，甚至不用，有的根本就找不到论据材料。 要素之三：论证方式——作者怎样证明 1、事实论证，也叫举例论证、例证法，即列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。事实论证是形式逻辑归纳推理在议论文写作中的实际运用。例如： 骄傲必然导致失败。（提出论点）骄傲的根本错误在于高估自己，小看对手，从而导致不知己也不知彼，不能正确认识双方力量的对比关系。似此，能不失败吗？（阐释论点）历史上关羽不愧为英雄。《三国演义》中有许多关于他的描写：“温酒斩华雄”表现出他的武艺超群，“单刀赴会”显示出他的凛然正气，“刮骨疗毒”反映出他的大丈夫气概，“水淹七军”体现了他能谋善战的大将韬略。他宁为玉碎、不为瓦全的英雄气概历来为人们所赞美；他那过五关、斩六将的大无畏精神历来被人们所传颂。（两个整齐的句式高度概括了关羽一生的英雄壮举作为例证，一气呵成，紧凑有力）但是，（重转折引入相反的方面）关羽未能正确看待自己的才能，以致他的非凡才能，渐渐成了他沉重的思想包袱。（分析思想原因）他自恃过人，刚愎自用，认为天下无敌，听不进不同意见，结果败走麦城，为无名小将马忠所获，腰斩于市。（分析行动表现）这难道只是关羽个人的悲剧吗？不，这是一切骄傲者的必然下场。（议论小结） 这个段落提出论点后，通过一个具体事例展开论证。所举的例子很有说服力，符合优质例子的三大条件：一是具有代表性、针对性——能一矢中的，直接支撑论点，