3.4 论据的选择-高二语文作文《模式议论文写作教程》（上册）

教作文很省心 学 作 文 有 捷 径 谓予不信，请看： 《模式议论文写作教程》 《模式议论文写作教程》的特色 模式议论文写作教学体系，全国唯一，历史唯一，特色唯一，效果唯一。 其一，调动思维，构建理群。我们认为，文章是思维的载体，写作是思维的工具，想得到才能写得到，想得好才能写得好，想是写的第一要义，不会想就不会写。因此，我们将思维灌注于议论文写作教学，使之融为一体，引导学生首先学会想，学会分析概括，学会驾驭思绪，学会构建理群，然后才动笔练习。 其二，模式指路，脚踏实地。我们认为，传统作文教学无据无序，即近期无目的，远期无目标，各校各班各自为政，瞎碰乱撞、随意性强，费时费力，缺乏效率。我们认为，文无定法，写法万千；应对高考，不过几样。基此，我们通过长期摸索，归并分类，编组提炼，反复探寻，终见规律，选择中学生应对高考最适用的十六种模式。同时，依照思维之繁复与规律，为之排列成序，使训练之序、写作之技、分析之法，融为一炉，构成《模式议论文写作教程》之内容体系。学生只要依照模式序列训练，一步一个脚印，一步学会一种模式，一年有余，即可将全套模式烂熟于心，则不管遇上何种类型议论文写作命题，均可迅速找到应对模式，顺顺当当写出优秀文章。 其三，直观图解，易学易会。我们认为，学生不善写作议论文，一个重要原因是不善阅读议论文。阅读时抓不出文章理群，写作时心中拟不出论题理群，读写都未能抓住牛鼻子。为帮助学生认识理群，掌握理群，善用理群，我们首家独创文章结构示意图，将抽象的文章外化为可视可感、直观简便的示意图。学生掌握这套示意图，阅读时可抓住全文筋脉，洞悉全文腠理，认识作者思路，掌握作者写作技法；写作时可依图构思，思路滚滚，各个层次，顺序流出，十分简便。一学就会，效率极高。 其四，范文示例，十分平易。我们认为，世间一切技能训练都是从模仿开始的，学习绘画先写生，学习书法先临帖，国人学造航母先得来个“瓦良格”；议论文写作也是如此，先得阅读范文。为此，我们广泛搜寻最适合中学生阅读的范文数十篇，并作评点批注，引导学生精梳细读，提高阅读能力，摄取写作技能，很有实用价值。更重要的是，每一个模式，都至少配备三篇同一模式文章，可获举一反三、融会贯通之功效。 多角色模式034论据的选择 模式议论文写作教程 （上册） 第三单元 多角色横式结构模式 第四课 论据的选择 论据是什么？论据就是确立论点的理由和依据。一篇议论文，总是要表明一定的观点和主张，阐述一定的见解和看法，这就是论点。论点要让人认知，要令人信服，就得拿出充足的理由与充分的依据。这些理由与依据就是论据。 论据有哪些？人们通常把论据可分为两大类：一类称理论论据，一类称事实论据。所谓理论论据，就是经典性著作和权威性言论，包括名人名言、党政文件、成语典故、格言俗话等。一般地说，理论论据或是经过实践检验的真理，或是全社会广泛公认的事理，具有广泛的概括性和普遍性。对于特别严肃的论题，引用经典性、权威性言论作证，可以有效深化论点，提升论点的可信度，使读者更容易被征服。所谓事实论据，就是查有实据的历史事实或活生生的生活现实，包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等等。俗话说：“一个典型的事例胜过千万句空洞的说教”。 可见，确切实在的事实论据，往往是最有力的证明材料。 论据在哪里？论据无处不在。 首先是自己的生活经历，包括自己亲历亲为的事、家庭亲友邻居同学中所发生的事、日常生活见闻。这方面的材料都是独家拥有的，最为鲜活的，无须费时费力搜集，随手拈来就可以使用。可它却偏偏为同学们所忽视。实在可惜！ 其次是各年级各门功课的教材。中小学12年的课本都是自己所熟悉的，无须多花功夫去记忆，为什么不好好使用它？语文、政治、历史、地理等课本，触目均是古今名人事迹、经典文学形象、社会发展轨迹、江河湖海源流、哲学经济理论……一个自然形成的十分重要的论据库。即便是数学、物理、化学课本，也不乏学科名人，其间所揭示的各种规律更是弥足珍贵的论据材料。 再次是课外阅读，包括日常从书报、影视、网络、信息等媒体获取的资讯。这方面资料来源广、数量多、琐碎、散乱、时间跨度大、没头绪，主要依靠记忆，更依靠灵感的触发。此外，同学们为了应考，也会通过各种渠道得到各类经过整理组织的专用论据材料。论据材料，又多又杂，如何选择？我们的意见是，把握三大原则： 一、选择论据材料的原则之一：必真实（真实是论据材料的及格线） 要选择真实、正确的论据。这是刚性原则，没有任何弹性余地，因为论据一旦证明为假，等于自砸门户——为论敌提供射向自己的子弹。 理论论据的真实性在于：经过实践检验的属于真理的范畴、千百年来没有异议的历史公理；杰出思想家、理论家、哲学家、科学家在正式场合发表