第四单元 思路要清晰-2020-2021学年七年级语文上册单元写作达标训练（部编版）

第四单元 思路要清晰 【单元目标】 1．通过回顾经典课文，梳理文章思路的活动，让学生发现基本的行文顺序。 2．通过编写提纲和写作实践，引导学生体验思路清晰对于表现主题的重要性。 【课本题目】 【作文题目】 以《这天，我回家晚了》为题，写一篇记叙文。自定立意。不少于600字。 提示: 1．文章强调的是“回家晚了”为什么这天回家晚了？往常是怎样的情况?这天还回家前遇到了什么事？回家后又发生了什么？你的心里有怎样的感受? 2．记叙事情时，思路要清晰。可以用顺叙，先写自己遇到的事情，再写回家晚了的结果；也可以写倒叙，先写回家晚了的结果，再交代之前发生的事情。 3．立意不同，写作的重点也会有所不同。如果要强调导致“回家晚了”的原因，则回家后的情况可略写甚至不写；如果要强调“回家晚了”的后果，则原因可以略写。 【写作指导】 （1）明确题目要求，确定主题。 （2）“自由联想”相关内容。 （3）围绕主题选择材料。 （4）按逻辑关系排列材料顺序。 【佳作借鉴】 这天，我回家晚了 这天，我因在学校出黑板报，回家晚了近一个小时。刚到家，妈妈就开始追问：“你怎么回来得这么晚？” “在学校和同学出黑板报了。”我有些不耐烦地应道。 “是男的还是女的？” 我忽然想起前天下午放学，因为值日，晚一点回家。妈妈问：“你怎么回来得这么晚？与哪个一起回来的？”我回答后，她还翻我的书包，好像在寻找什么东西。我不高兴了，于是我大声吼道： “你怎么这么烦？什么都要问？是一个女的！怎么啦？” 妈妈脸色很不平静，和蔼地说：“我是关心你！我问问就不可以了？” 上中学后，不知怎么的，一旦我放学晚点回家，妈妈就这也问，那也问，什么都要问，就不许有点儿自己的秘密。我要上街去买衣服，她要陪同；我买书去，她也要一同去，怕我丢了似的。她关心我们，怎么我以前就没有这样的感觉？我小的时候反而让我任意乱跑。 我的怒气还没有消散掉，同班同学袁婧就来到我家门外，大声喊我：“走了吗？我们放学回来的路上不是说好到丽丽家一起写作业吗？再磨磨蹭蹭的就要迟到了。”妈妈这才拿起书包说：“人家都来叫了，赶快去吧！” 我拿起书包走出家门，与袁婧一起上学去了。妈妈追出门来：“路上要小心！在外面要自己照顾自己！”袁婧见我没回答就说：“好。会的！你放心吧！” 一路上，袁婧说：“怎么了？与你妈妈怄气了？” “不知怎么的，就是烦！一旦我回家晚一点，她就追问个不停，不容许有半点儿秘密。” “我家也是，我妈妈还借检查我的作业偷看我的日记，还询问我与哪些人交往，有些什么朋友。她什么都要掌握着。” “怎么都这样？还让人活不活了？” “你没有听说我们村的小燕早恋，在一（6）班找了一个男友，现在休学了。家长就以为我们个个都这样。他们是怕我们吃亏，严防得很！其实，他们也是为了我们好，他们不放心。老师说的要多沟通，才能消除误会，多交流才能让他们放心！” 放假时，我回到家里，见妈妈坐在那里发呆，她想问我什么，嘴唇动了一下，却又停止了，然后叹了口气。我见了就说：“妈妈，你放心，我会把握自己的。你有什么不放心的就问我，我都告诉你，我不再烦你了，也不说你烦了！” 妈妈听了，露出了笑容说：“你长大了！只要能控制住自己，晚一点回家也没有关系！” 我听了点点头，我们一起笑了。 【点评】 文章开头就写妈妈的追问，一下子吸引了读者的注意。然后，按照时间的先后顺序进行叙述和描写，同时，文中有多处铺垫和照应。如妈妈的追问中是男的还是女的，就与后面同学讲述的父母怕孩子早恋而多加关心相照应；“我”妈妈检查书包与同学妈妈检查日记相照应。这些都使得文章思路清晰，结构严谨。另外，描写形象生动。放假时，“我”回到家里，看见妈妈的举止就生动地表现了妈妈想追问但又害怕我烦躁的心理。 【片段写作】 【作文题目】 如果以“________二三事”为题，写一篇记人的文章，你会写谁？请写一篇记叙文。 【佳作借鉴】 我的爸爸二三事 一直以来，我和我爸爸的感情最好。在我的眼里，他是我最亲爱的人，也是我最愿意对他说心里话的人。 爸爸有一个笔记本，记录着从我出生那天起成长中的点点滴滴。翻开这个笔记本，可以看到上面写着“未来会跨开小步子了”“会数阿拉伯数字了”“今天是进入幼儿园的第一天”“从现在起成为了一名光荣的小学生了”……字里行间，都可以体会到爸爸为我健康成长所付出的心血！ 爸爸对我既慈爱又严厉。记得我在上幼儿园的时候，有一次他带我去杭州动物园玩。我想去看老虎，但虎山在动物园的最最角落的地方。我走了一会儿就走不动了，于是就叫爸爸背我去。但没到虎山，我已经耷拉着脑袋，搁在爸爸的肩膀上睡着了。但爸爸并没有因此而停下脚步，硬是喘着粗气把我背到了虎山。然后，再抱着我等了半个多小时，等我睡醒了，开心地看过大老虎才回去。 离开虎山之后，已经睡醒了的我就像一只小猴一样“扑通”跳下了爸爸