第1节 声音的产生与传播（重点练）-2020-2021学年八年级物理上册十分钟同步课堂专练（人教版）

1．为了探究声音产生的条件，小明设计了如图所示的几个实验，你认为不能完成探究目的是（　　） A． 发出“啊”的声音，用手指触摸喉咙处 B． 一边改变管子插入水中深度，一边用嘴吹管的上端 C． 敲打铜锣，锣响后用手触摸锣面 D． 敲击音叉后，将音叉轻轻地接触脸颊 2．手机是利用电磁波来传递信息的，在研究电磁波和声音能否在真空中传播时，按以下步骤做试验：将A手机悬挂在密封瓶内，如图所示，用B手机拨打A手机的号码，可以看到A手机来电显示出B手机的号码，并且听到了A手机发出的响铃信号音。接着将密封瓶内的空气抽出，如果这时用B手机拨打A手机的号码，你认为可能出现的情况时（　　） A．听不到A手机发出的铃声，在A手机上看不到B手机的号码 B．听不到A手机发出的铃声，在A手机上能看到B手机的号码 C．能听到A手机发出的铃声，在A手机上看不到B手机的号码 D．能听到A手机发出的铃声，在A手机上能看到B手机的号码 3．关于声音的产生与传播，下列说法正确的是（　　） A．声音在空气中的传播速度是3×108m/s B．真空不能传播声音 C．物体不振动也能产生声音 D．固体不能传播声音 4．下表列出了相同条件下不同物质的密度及声音在其中传播的速度： 空气 氧气 铝 铁 铜 物质的密度（kg/m3） 1.29 1.43 2700 7900 8900 声音传播的速度（m/s） 330 316 5100 5000 3750 根据上表提供的信息，可以得出的结论是（　　） A．声音传播的速度随着物质密度的增大而增大 B．声音传播的速度随着物质密度的增大而减小 C．声音在金属中传播的速度大于它在气体中传播的速度 D．声音在金属中传播的速度随着金属密度的增大而增大 5．关于声音的传播，下面说法中正确的是（　　） A．声音借助介质以波动形式传播 B．声音在真空中以很小的速度传播 C．声音在介质中传播的速度随温度降低而增大 D．声音在介质中的传播速度随着介质的不同而相同 6．艾力把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了，说明声音是由物体的　 　产生的。花样游泳运动员，能潜在水中听到音乐而舞蹈，说明　 　能够传声。 7．悦耳动听的笛声是靠笛管里的　 　振动产生的。在月球上的宇航员即使离得很近也只能靠无线电话进行交谈，这是因为在月球上没有传播声音的　 　。 8．将敲响的音叉接触水面，会溅起水花，这表明声音是由于物体　 　产生的；人们面对面交谈时能听到对方的讲话声，表明　 　能够传声；在水中的鱼能被它们喜欢的声音吸引，表明　 　也能传声。 9．乘客在站台上能听到复兴号动车进站的笛声，是声音通过　 　传入耳朵，动车进站前关闭发动机还能继续向前运动是由于　 　。 10．如图所示，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球 （1）我们看到的现象是　 　。 （2）此现象说明　 　。 （3）塑料球的作用是　 　。 （4）本实验实验探究方法是　 　。 11．在某金属管的一端敲一下钟，在管的另一端听到两次声音（第一次是由金属管传来的，第二次是由空气传来的），管长1020m，两次响声相隔2.5s．如果当时空气中的声速是340m/s，求该金属中的声速。 第1节 声音的产生与传播 第二单元 声现象 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ $$ 1．为了探究声音产生的条件，小明设计了如图所示的几个实验，你认为不能完成探究目的是（　　） A． 发出“啊”的声音，用手指触摸喉咙处 B． 一边改变管子插入水中深度，一边用嘴吹管的上端 C． 敲打铜锣，锣响后用手触摸锣面 D． 敲击音叉后，将音叉轻轻地接触脸颊 【答案】B 【解析】A、发出“啊”的声音，用手指触摸喉咙处，感觉到声带振动，能探究声音产生的条件，故A不符合题意；B、一边改变管子插入水中深度，一边用嘴吹管的上端，空气柱的长度改变，振动频率发生变化，音调发生变化，研究的是音调和频率的关系，故B符合题意；C、敲打铜锣，锣响后用手触摸锣面，感觉到鼓面在振动，能探究声音产生的条件，故C不符合题意；D、敲击音叉后，将音叉轻轻地接触脸颊，会感到音叉在振动，能探究声音产生的条件，故D不符合题意。故选：B。 2．手机是利用电磁波来传递信息的，在研究电磁波和声音能否在真空中传播时，按以下步骤做试验：将A手机悬挂在密封瓶内，如图所示，用B手机拨打A手机的号码，可以看到A手机来电显示出B手机的号码，并且听到了A手机发出的响铃信号音。接着将密封瓶内的空气抽出，如果这时用B手机拨打A手机的号码，你认为可能出现的情况时（　　） A．听不到A手机发出的铃声，在A手机上看不到B手机的号码 B．听不到A手机发出的铃声，在A手机上能看到B手机的号码 C．能听到A手机发