04 实用类文本阅读需要强化两种意识-（语文部分）-2020年5-6月刊高一语数外《中学课程辅导高考版》

链接高考 语文 实用类文本闯读需要强化两种意训 □邱建农 2019年高考大纲显示:“阅读文学类文本、论述类它是写人的,有人的生命、情感在内;它通过作者的选 文本和实川类文本。文学类文本包括小说、散文、诗择、剪辑、组接,偭注了爱憎的情感;它需要用艺术的 歌、戏剧。考奁材料以小说、散文为主也可选择合适手法加以表现,以达到传神的囗的 的诗歌或戏剧。论述类文本包括说理散文、杂文、论 二、传记的阅读要求 文、评论等。实用类文木一般包括人物传记、新闻、访 哩清作品陈述的基本事实,把握传主的人生 谈、调查报告、科普文章等。”如何准确规范地处理实经历 用类文本阅读试题,笔者以为需要强化以下两种 2.分析传主的性格、情感,批握传主的性格、情感 意识 与基本事实之间的关系; 解题意识: 3.理解作者的评论思想,分析作者的评论、思想 、文本意识:题都源于原文,而答案与原文的 与基本事实之间的关系 关系则是镜中花、水中月的关系,看得,却又看不 4.通过分析作品的选材、表现于法、修辞技巧、语 局一洁。命题者依操选文,考生答质也要依据原文,因此,言特色等艺术形式,了解作者这样处理的意图 文本意识,考牛必须注意 探讨文本反映的人生价值和时代精御,能对作 二、问题意识:阅读主观题就是要求考生就提出者所持的观点和艺术处理提出自已的看法。(探究题 的问题作答,考生一定要围绕“问题”对应叫答,要问谷题方法:观点文本的材料总结) 什么答什么,有几问作几答,怎样问就怎样答 因此,学生在阅读传记时,除∫完成一般文章阅 、得分点意识:阅读简答题的答案有多个得 读的把握文章结构和概括心意思的要求之外,还要 点,而得分点是同賦分紧密联系的。如果一道题2 注意以上五点。训练时,建议按照以上五点要求分点 分,要求考生概括回答,一般概括一个要点即可:要求 用原文词句回答,则一般要在原文巾找出两个恰当的 三、传记文本答题要求 1.理清基本事实,把握传主的经历;注意把握传 词语。如果是4分或6分题,答案要点就有两到三 (一般一点2分)。题月的分值,是答题得分点数的重主的性格情感与基本事实之间的关系 要提示,生要有得分点意识,按赋分解答 注意传主所处时代背景理解作者的评论、思想 四、关键词意识:答案在原文中也是阅读题命越与基本事实之间的关系 的原则之一,考生要有一双善于发现的眼睛,善于捕 3.通过分析作品的选材、剪裁、表现于法、修辞于 法、语言特点等揣摩作者的写作意图 捉文中与题口相关的关键词句,提取答案要点。文中 探讨文本反映的人生价值和时代精裨,能对作 的关键词句实际上就是答案要点,考要学会从文中者的观点和所用于法做出恰当的评价,提出自己的 寻找,并利用其提小作用提炼出答案。 Ⅱ、文体意识 四、重点题型及答题方法 传记类文本阅该 例1文汽第四段写到了梁漱溟父亲自杀身亡 、传记的文体特点是真实性和文学性 这段文字在文中有何作用?(4分) 其,真实性是传记的第一特征,因为传记叙写 【答题技巧】这是一篇关于梁漱溟的评价,从写 的是历史或现实中存在的活生生的人,有真名实姓 学上讲写梁父之死为了更好地表现梁漱溟,所以 居住地点、活动范围等,写作时不允许任意虚构。但我们的答案大致应为“更好地表现了樂漱溟…”。 传记不同于一般的枯燥的历史记录,它只有文学性 【试题解析】结合木段内容看,主要是谈传主在 链接高考 语文 文化方面的“本事”因此答案叶耍冇“文化”一词。 清楚明,便于操作,并且考虑到可能发生的变化,灵 【参老答案】表明梁漱溟关心国事是有家庭传统活机动应变。要列出访谈提纲,分类设计问题 的,是梁漱溟格外关注文化问题的原因,使读者对人 精心实施,调控好访谈过程 是·个连贯 物了解更仝面 的过程,包括开头、主体、结尾三个部分。开头要能吸 例2作者在评述《中国文化要义》等著作特点的引对方,引起对方兴趣积极进入主题。主体要根据 同时,也指出了梁漱溟的不足。他的不足之处具休表进程的变化,囚势利导,充分运用各种设问技巧,保证 现在哪几个方而?(4分) 访谈的顺利进行和内容的拓深、拓广。特别是要有敏 【答题技巧】回答这类题,一是要注意分忻好文锐的眼光,善于发现新问题、新材料、新亮点,见微知 章层次,看看文章哪里是说不足,分几个小层次说的;著,淮确判断它们所蘊涵的价值。结尾要作适当的总 还耍注意抓住中心句和关鍵句,特别是别人的观点。结,表示对访谈对象的感谢。访谈在文本上呈现为一 例3作为一篇评传性文章,作者是从哪几个方面问一答的方式,但不是简单的一问一答,而是一个互 认识”梁漱溟的?这样写对你的写作有何启小?(6分)动的过程,提问的方式多种多样,还可以根据情景进 【答题技巧】要想做好这类题可以从如下两点行创造。一般可以综合运用多种表达方式。语言上 考虑 提问要用平实的语化的语句,回答则要视具体内容 (1)