1.3位置变化快慢的描述—速度—【新教材】人教版（2019）高中物理必修第一册教案

1.3 位置变化快慢的描述—速度 教学目标： （一）知识与技能 1. 理解速度的概念，领会其矢量性，体会其在初中基础上的深化，知道速度的方向即物体运动的方向； 2. 理解瞬时速度是表示某一时刻的速度，了解平均速度与瞬时速度的区别和联系。 （二）过程与方法 1. 知道速度与速率的区别和联系，能在生活中正确使用速度和速率； 2. 体会平均速度概念的等效思想方法，在讨论平均速度和瞬时速度的联系的过程中，初步体会极限的思想方法。 （三）情感态度与价值观 1. 通过平均速度与瞬时速度的比较，对瞬时速度的测量方法有所了解，培养他们交流沟通的能力，提高理论与实践相结合的能力。 2. 培养学生应用数学方法解决物理问题的科学思维方法，培养学生的创造性思维过程以及初步的观察、分析和概括能力。 教学重难点： 重点： 1、速度、平均速度与瞬时速度的概念及三者之间的区别和联系。 难点： 1、对瞬时速度概念的形成与理解。 教学过程： 一、导入新课： 生活和科学研究中经常需要知道物体运动的快慢和方向，你还记得初中是怎样描述物体运动快慢的吗？运动员在比赛中的不同时段，运动的快慢一样吗？ 二、讲授新课： 1、速度 【教师引入课程】怎样比较物体运动的快慢呢？ 【教师提问】初中怎样比较运动快慢？ 【学生回答】 方法一：路程S相同，比较时间△t的大小。 方法二：时间△t相同，比较路程S的大小。 【教师提问】在高中怎样比较运动的快慢呢？ 【教师引导】 通过例题引导总结： 方法一：时间 △t 相同，比较位移△x的大小。 方法二： 位移 △x 相同，比较时间 △ t 的大小。 位移不同，时间也不同，物理学中用位移与发生这段位移所用的时间之比表示物体运动的快慢，这就是速度。 【教师提问】我们现在所学的速度和初中所学有何不同？ 【教师引导】初中时用路程和时间的比值来计算速度，我们这里的速度是用位移和时间的比值来定义的，这里的速度和初中所学的速度是不完全一样的。 【教师总结】速度的公式：，在国际单位制中，速度的单位是米每秒，符号是m/s或。速度是矢量，既有大小，又有方向；速度的方向与时间内的位移的方向相同。 【教师补充】（1）是采用比值法定义速度的，不能认为v∝∆x。 （2）v不仅表示运动的快慢，同时也表示运动的方向。 练习： 下列关于速度的描述中正确的是( AC ) A、速度是矢量，既有