01 依据表达巧筛选 锤炼语言重概括-（语文部分）-2020年3月刊高一语数外《中学课程辅导高考版》

夯实基础」 语文 依据表达巧筛洗锤炼语言重概括 高考提炼语意题命题趋势与应对策略 口邱建农 提炼语意”是将一段话的内容进行压缩、概括,的事物都无法阻止其消逝,但在消逝的同时,仍然有 对文字进行提炼处理的一种考奁形式,要求考作能对美好事物的再现。川于此处不合语境 命题者所给出的一段文字中的重要信息进行筛选、提 【真题再现一】 取,或从内谷繁杂的语段中提炼出比较简洁的重要性 例2(2018年江苏高考试题)对下而一段文字 文字或从内容只体的叙述、议论、描写、说明等语段主要意思的提炼,最准确的一项是( 中提炼出比较抽象的、概括性的文子 偏见可以说是思想的放假。它是没有思想的人 《考试大纲》将原“扩展语句压缩语段”考点调整的家常日用,是有思想的人的星期天娱乐。假如我们 为“提炼语意”,这更适应对考生珄解繁杂信息并进行不能怀挟偏见,随时随地必须得客观公正、正经严肃 提取能力的要求。江苏卷提炼语意題的主要特点:语那就像造屋只有客厅,没有卧室,又好比在浴室里照 材料多用说明文;题下的要求具冇明确的方向性和镜子还得做出摄影机前的姿 引导作用;答题要求简练明晰。备考时应多注重聚合 A.没有思想的人往往更容易户生偏见 思维的综合训练,提高语言提炼、归纳、概括的能力 B即使有思想的人也常常会怀挟偏见 命题角度(一)筛选信息,辨别语意是否吻合 人无法做到随时随地保持客观公正。 结合语言简明、连贯、得体、准确 I.对思想而言偏见白有其存在的价值 方面考香平时学习过程中对语言表达的积累 答案:D(本题考查归纳内容要点、概括心意思 (诗句),然后从材料中筛选有效信息,按聪语言表达的能力。首甸“偏见可以说是思想的放假”“假如”没 的要求(简明、得休、推确)判断是否→一对应、吻合 有“偏见”的生活“那就像造屋只有客厅,没有卧室,又 例1下列各句中引用的诗句不符合语境的一项好比浴室里照镜子还得做出摄影机前的姿念”,郑强 是 调偏见存在的价值。) A.三十多年前的池塘,在我记忆里还保留着绿叶 【真题再现 红花的碎影,时移事迁,池塘变得“半亩方塘鉴开 例3(2016年江苏卷)某同学从白己所写的文 天光云影共徘徊”,「也不见荷叶荷花 章里选出以下三组,为每组文章拟一标题,编成集子 B我们的祖先有安上重迁的传统观念,以为一切所拟标题与各红文章对应最恰当的一项是()(3分) 有生之伦,都有返本归儿的偭向:“羁鸟恋旧林,池鱼 第一组:《看见〈看见》《书虫诞生记》《对话苏东 思故渊”;树高千丈,落叶归根。 坡》家有书 C.希望同学们毕业后能凭着“不求间达于诸侯 第二组:同桌的你》伴我同行》奔跑吧,兄弟 的淡定和“我以我血荐轩辕的豪情踏实做事去改变《没有麦用的守望者 家乡,这就是青春不朽的种方式 第三组:《感悟青春》《我的“离经叛道”的话》《扪 I).“无可奈何花落去,似曾相识燕归来。”经典阅心自问》当我发呆时我在想些什么》 读的式微不以人的意:为转移,我们正与珍视经典的 A.读书万卷寸草春晖我思我在 传统教育方式渐行渐远 悦读生活寸草春阵指点江山 答案:D(首先要对诗诃名句准确理解,然后从语 C.悦读生活那些花儿我思我在 境中提炼信息,进而判断所引诗句是否得体 D.读书万卷那些花几指点江市 奈何花落去,似曾相识燕归来”形容一切必然要消逝 答案:C(木题考查归纳提炼语意的能力。第一组 夯实基础 语文 的几篇文章是写读书生活的,旨在强调读书之“悦”,主流文化大有与“狼”共枕之感。主流文化,只有经过 而不在读书之多,特别是《书虫诞生记※家有书窝》指与狼“共枕”的温存和与狼“共舞”的较量,才能获得健 向比较明显。以“悦读生活”做标题更恰当。第ˉ组康的传承基因和生命活力 文章主要反映的足同学间的学习生活,是写生活中那 A.主流文化备受各方的威胁,已经面临绝境。 此给人留下深刻印象的人和事,那些人和事都是一朵 B任何事物只有竞争才能生存 朵记忆的花儿,用“那些花儿”比较合适。而”小草春 面对大众文化与西方文化的竞争,主流文化危 晖”足指向亲子之爱的。第三组侧重于思考维度,没在H夕 有“指点江山”的家迈,宜用“我思我在”做集子名。) D.主流文化必须要经过与其他文化斗争才能崖 【真题再现三】 勃发展 例4(2019年江苏卷)阅读下图,对ⅤR(即“虚 答案:D分析材料的结构不难发现最后一句是关 拟现实”)技术的解说不正确的一项是 键句。通过“主流文化,只有经过与狼共舞的温存 和与狼“共舞’的较量,才能获得健康的传承基因和生 命活力”可以引申得出,主流文化只有给过与其他文 现的ⅤR体验 期许的ⅤR休验 化的竞争与融合后才能够健康蓬勃地发展。D项表 述准确,C项“绝境”“危在且夕”表达过」绝对,B项 表述过于空泛,A项无中生有。) 自女的行为体验 梦幻般的特神体验 命题角度(三)就给定的语段筛选