第二章 词语-初中语文知识图表

CHUZHONG YUWEN ZHISHI TUBIAO 初中语文知识图表 中考真题再现 下面两组词语中,每组都有一个错别字,请找出并改正 (1)妖娆绚丽承偌中流砥柱心旷神怡 (2)惊诧抉择儒雅悔人不倦人迹罕至 改为 改为 答案:“偌”“诺”(2)“悔” 第二章词语 知识图解 成语(熟语)的运用 了解词类词语}→理解词 义词的辨析 概述 对于词语的考査,主要偏重于理解词语在具体语言环境中的意义,分辨词语在具体语言环境中的感情色彩,并能 够根据语言环境正确使用词语。对于词语的考查,可以在语文基础知识中进行,也可以在阅读中进行。 对于词语的识记,要尽可能地在理解课文的基础上,来揣摩和理解词语的意义。应该总结教材中每一篇课文中出 现的重点词语。在复习词语的时候,要注意以下几个方面:1.掌握课文中常用词语的书写;2.理解重要词语在具体 语境中的含义,并能根据语境进行揣摩,理解词语的比喻乂、引申乂;3.能根据语境需要正确选用词语,并能根据 语境辨析词语(或成语)运用的正误;4.能根据峿境准确、得体、连贯运用词语(或成语);5.能根据语境正确运 用关联词 知识梳理 【词类】词类是词语的语法分类,按照词语的语法功能,词语可以分为实词和虚词两大类。实词,有实在意义的 词,可以直接组成短语,充当句子成分,回答问题。虚词,没有实在意义的词,主要起关联作用,成为某类短语和句 子的标志。 词类名称 意义 词例 名词 表示人、事物、时间或方位 老师、房屋、上午、南 动词 表示动作、心理、存现、趋向、判断 打、盼望、失去、进去、是 形容词 表示状态、形状、性质 晴朗、尖锐、老 实词 表示确数、概数、序数 三千、很多、老三 表示物量或动量单位 斤、只、次、阵 代词 指代人或物,表示人称或者疑问 你、怎样、这些 第一部分知识积累和运用 续表 词类 名称 词例 表示时间、频率、程度、范围语气等 曾经、常常、非常、一概 表示时间、处所、原因、方式、对象等 在、因、自从、经过、关于 用来连接词、短语或句子 和、而且、即使、但是 虚词 表示词语之间的结构关系、说话语气等 的、地、得、呢、啊 表示感叹、呼唤、应答 哎呀、喂、嗯、哦 拟声词 模拟事物的声音 唰、叮咚、呼、啪、哒 【词义】词的意义,包括词汇意义、语法意义、色彩意义(感情色彩、语体色彩)。词汇学讲的词义通常是指词汇 意义,即狭义的词义,广义的词义还包括词的语法意义,即词性以及词语的色彩意义 【基本义】词语的本来意义。本义就是文献记载的词的最初意义。基本义就是词在现代最常用的意义。例:“网” 基本义为用绳线结成的捕鸟捉鱼的器具。“门”基本义为建筑物的出入口或安在出入口上能开关的装置 【引申义】由一个词的本义引申发展出来的相关的意义。 【比喻义】通过用基本义比喻其他的事物而固定下来的意义, 【词的色彩】包括词的感情色彩和语体色彩 词语的感情色彩是指词在反映客观事物时所传达岀的态度和情感。由此形成了褒义词、贬义词和中性词语体色 彩,由于交际的目的、任务、内容、范围和方式的不同,人们在交际过程中所用的语言也就具有不同的风格特点,也 称“语体风格”。 【褒义词】带有赞许、美好、吉祥等肯定感情色彩的词。如:博学多才、无与伦比 【贬义词】带有贬斥、否定、憎恨、轻蔑等否定感情色彩的词。如:见利忘义、遗臭万年 【中性词】专指褒义、贬义词语之外不能体现特殊情感倾冋的词,即中性感情色彩的词语。 【多义词】能表示几个互相联系的意义的词为多义词。 【同义词】凡意义相同或相近的词都叫同义词。同义词虽意义相同或相近,但用法仍有所区别。辨析同义词主要 从词义范围大小、用法、词的感情色彩、构词的成分、词义的轻重、语体等方面进行 【反义词】意义相反或相对的词叫反义词 【成语和熟语】熟语是定型的词组或句子。成语是熟语的一种,熟语主要包括成语、惯用语、歇后语、格言等。 学习方法引导 1.考点提示 (1)根据语境,解释词语(含成语)。 (2)根据语境,辨析选用词语(关联词、成语)。 (3)判断词语(成语)的使用。 2.方法引导 例1下列句子中加点的字词理解有误的一项是()。 A.盘旋的圆形队和轻快飞舞的鹤姿,悠悠扬扬,壮观绮丽,美不可言。(绮丽:鲜艳美丽) B.黄与绿主宰着,无边无垠,坦荡如砥……(砥:磨刀石」 C.为了实现中国梦,我们的各级干部也是蛮拼的。(蛮拼的:挺努力的) D.气温高达三十六度,我们的交警依然坚持上路指挥交通。想一想,我也是醉了。(醉了:陶醉了) 思路引导:根据语境,D项应该是“服气”“感动”的意思。 答案:D 例2结合语境选词填空,最恰当的一项是() 王守仁,世称“阳明先生”,是明代著名的哲学家、教育家,曾被贬谪到龙场(今修文县)。在龙场的三年期间, 他潜心悟道 了著名的“心即理”和“知行合一”学说,并萌发了“致良知”思想