第五章 修辞-初中语文知识图表

第一部分知识积累和运用 中考真题再现 1.下列句子中标点符号使用正确的一项是 A.太阳太强烈,会把五谷晒焦,雨水太猛,也会淹死庄稼。 B.我不知道成语“世外桃源”出自哪部著作? C.母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。”的诗句 D.我每次读《阿长与〈山海经〉》的时候,都会被阿长那淳朴的爱所感动 【答案】D 2.下列句子中,标点符号使用恰当的一项是 A.“好,”他对我说:“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。” B.仰之弥高,越高,攀得越起劲,钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍 C.为了变换食物的花样,我还给蝈蝈吃很甜的水果:几片梨子,几颗葡萄,几块西瓜 D.曲阜的“三孔”、少昊陵、邹城的峄山、泗水的泉林都是济宁境内著名的旅游景点 答案:C 第五章修辞 知识图解 常见的修辞运用 常见的修辞手法修辞}今修辞手法的作用 修辞手法的辨析 概述 《新课程标准》中要求考生辨析、运用的修辞有:比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问八种,教 材中常出现的修辞格还有借代、引用、反语等。从近几年的中考试题来看,修辞手法类的试题主要考査考生运用常见 修辞手法的能力。此类题的考查方式不但以主观题为主,而且具有很强的开放性和综合性。它不仅涉及修辞手法,也 涉及句式,而且把修辞与句子理解、表达效果结合起来考査。主要是结合具体语言环境进行考査,把修辞手法当作- 种语言运用的实际演练。 散文、诗歌在表情达意时常要借助一些修辞手法来取得理想的表达效果。不同的手法,都有着特定的表达效果 学习修辞需要明确不同修辞的表达效果。 知识梳理 中考常见的修辞手法有以下八种 修辞手法 概念 作用 例句 作用分析 用具体常见的事物、情 以虹的形状比喻石拱桥的 可使语言形象、生动, 生疏的事物、情境或道/把抽象的事理具体化,石拱桥的桥洞成弧桥洞,形象生动地写出石 比喻境或道理来比方抽象、 形,就像虹。 拱桥形式优美的特点,引 理的修辞方法。 形象化 起人们美的联想 CHUZHONG YUWEN ZHISHI TUBIAO 初中语文知识图表 续表 修辞手法 概念 作用 例句 作用分析 拟物为人,把事物人格增强语言亲切感、形象「桃树、杏树、梨树,用拟人的方法写出了春花 拟人化,将物写成和人一样性,使读者感到栩栩如你不让我,我不让艳丽、桃李争春的热闹景 有感情、有行为的修辞生,往往有十分鲜明的你,都开满了花赶象,使读者感到亲切、形 方法 情感色彩。 趟儿 运用丰富的想象,为了 更突出、鲜明地勾画某 可以增强语言的形象性, 事物而对其形象、特 可以突出事物的特征或 征、作用、程度等做在增强读者对作者主 大河上下,顿失滔形象地写出了黄河封冻之 夸张 观 神的扩大或缩小描述的感情、态度和理解上起 快,突出了北国的严寒。 积极作用 修辞方法。 把内容紧密关联、结构 基本相同或相似,、语气便于把复杂的内容表达 具体描绘了祥子在暴风雨 基本一致的三个或三个得比较集中、透彻、感他不能抬头,不能中拉车的感受,渲染了在 排比 以上的句子或短语递相 情强烈,使气势贯通、睁眼,不能呼吸,恶劣的环境下祥子的痛苦 排列.用来表达相近或流畅,使形式整齐,音不能迈步。 无奈,使读者有身临其境 节响亮 的感受 相关语意的修辞方法。 从形式上看句式整齐, 增强语言的形式美;从 用结构相同,字数相等,内容上看,凝练集中, 描写了冬季北国气候严寒 对偶内容关联的二对短语成概括力强,加强了语意|余莽;大河上下,冰雪覆盖的壮图景色,读 顿失滔滔 起来音调铿锵,节奏明快, 相近的意思的修辞方法。和谐,节奏鲜明,读来 更增强了表现力 朗朗上口,意义严谨而 又富有表现力。 个词语或句子一再出可以强调突出某一事物,盼望着,盼望若,“盼望着”一个短语连续反 根据表达的需要,使同 反复现的一种修辞方法。包 表达细缩不断的情思成东风来了,春天的复,表现对春的喜爱,盼 括连续反复和间隔反复。加强语气,突出感情 脚步近了。 可以突出文章的重点 增强语言气势,引起读 先提出问题,然后紧接者注意,发人深思,有 翩翩两骑来是谁?这个设问突出强调了来的 设问着把自己的看法说出来助于更好地抒情论理; 是出使宫市的太监,写出 勺修辞方法 同时可使行文有波澜, 黄衣使者白衫儿 他们骄横的神态 达到生动、不呆板的效 果 用疑问的形式表达确定 你不觉得我们的战 在记叙了志愿军战士的英 的意思,以加强语气。增强语言气势,可以使 它的特点是用肯定的语确定的意思得到增强 士是可爱的吗?你雄事迹之后,用这两个反 反问 气表达否定的内容;用不容置疑,语感强,富 不以我们的祖国有问句抒发自己的感情,赞 否定的语气表达肯定的有感染力 这样的英雄而自豪扬志愿军战士的英雄行为 用否定的语气表达肯定的 内容 吗? 内容,启发读者深思 第一部分