第七章 口语交际-初中语文知识图表

CHUZHONG YUWEN ZHISHI TUBIAO 初中语文知识图表 第二部分口语交际与综合性学习 知识网络 具体要求 解题技巧 口语交际 口语交际与综合性学习}综合性学习 常见题型 常见题型 第七章口语交际 知识图解 口语交际的解答准则 如何做好口语题目 语言得体 方法突破 表述题 语言连贯口语交际的具体要求[口语交际}口语交际的常见题型 言简明 重点积累 对话题 选择题 常用谦辞常用敬辞常用谦敬词歌诀 概述 口语交际着重考查学生在具体交际情境中倾听、应对和表达的能力,以及在日常交际中的参与意识和情境态度。 中考对口语交际能力的考查,紧密联系生活实际,形式灵活多样,涉及的点多面广。既包括领会意图、把握要点的听 的能力,又包括在具体语境中的简明、连贯、得体的说的能力。命题的形式多为选择题、表述题、辩论题等,往往是 设计一个具体的情境,进行交流、辩论或语言运用等。 知识梳理 根据《义务教育语文课程标准》(2011年版)对口语交际的要求,我们在口语交际中,必须做到以下三点,即简 明、连贯、得体 语言简明 语言简明就是说话、写文章都要努力做到既简要又明白。其内容要点包括: 第二部分口语交际与综合性学习 (1)准确把握事物的主要特点,尽量去掉多余的话。 (2)语言清晰、明白,无歧义(就是不要让对方误解),易理解 3)简明扼要不完全是语言修养问题,还包括对事物的认识、了解等问题,对复杂事物如果不了解得很清楚,就 很难掌握要点,很难说清楚。 2.语言连贯 语言连贯,就是语言要连接贯通。在说话和写作过程中,为了把意思表达得完整、清楚,往往需要用上几个句 子,把这些句子组织起来的时候,就要使之连接贯通。 特别提醒 语言连贯的要求 (1)围绕一个中心,保持统一的话题。 (2)尽量保持句式协调一致 (3)注意句子之间或段落之间的过渡和衔接。 (4)注意语意和语气保持一致。 以上要求与第一部分第三章所讲的“句子的衔接”的要求相同。中考对“句子的衔接”的要求侧重选择句式、句 子排序,而中考对口语交际中“语言连贯”的要求侧重语言表达,尤其是在设定语境中的语言表达的顺畅性 3.语言得体 (1)用语要适合语言环境,注意场合 不同的场合对语言的使用有不同的要求 ①庄重场合,要求用语庄重、规范,一般用典范的书面语。 ②工作场合,要求用语准确、扼要,经常使用某些专门的术语。 ③日常场合,要求用语自然、亲切、灵活,一般多用口语。 ④娱乐场合,要求用语有趣、生动,有时还要求有幽默感 (2)用语要注意对象,处理好对应关系 关系的亲近与疏远,对长辈还是平辈、晚辈,都会引起用语的变化 (3)注意语体特点 语体有书面语和口语之分。书面语庄重典雅,口语则通俗易懂。口语交际时要注意语体特征 (4)注意谦辞和敬辞 汉语中不少词是有明显的倾向性的,有的用于自谦,称为谦辞;有的用于对他人表示敬意,称为敬辞。这一类词 语要正确使用,否则会闹出笑话 常用敬辞有“贵”(如贵校、贵公司)、“大”(如大作,用于称对方的作品)、“高”(如高见)、“尊”(如尊姓大 名)、拜(如拜托)、“赐”(如赐教,请别人指教)、“雅”(如雅正,请对方指正)、“惠”(如惠顾,请别人光顾)等, 在交谈中,用“家父”“家母”“舍弟”等,这是用“家”“舍”来谦称自己的父母、弟弟,而不能用它来称他人 的父母兄弟。称别人的父母兄弟用“令”,表敬重,如称别人的父母为“令尊”“令堂”,称别人的儿女为“令郎”“令 爱”。与上文所举数词相对的,如称自己的作品为“拙作”,称自己的看法为“鄙见”“愚见”“浅见”等 常用谦辞 辞 意义 谦称自己 鄙意 谦称自己的意见。 礼 不丰厚的礼物,多用来谦称自己送的礼物 薄面 为人求情时谦称自己的情面 形容大胆(多用作谦辞)。 称别人过分称赞自己(用于对方赞扬自己时)。 CHUZHONG YUWEN ZHISHI TUBIAO 初中语文知识图表 续表 谦辞 寒舍 对别人称自己的家 后 者称自己,指后进的学者或读书人,多用作谦辞 家严 对别人称自己的父亲 家慈 对别人称自己的母亲。 舍间 对别人谦称自己的家,也称“舍下”。 对别人称自己的亲戚 晚生 后辈对前辈谦称自己。 拙笔 称自己的文字或书画。 拙见 称自己的见解 常用敬辞 敬辞 意义 阅读,表示对别人及其作品的尊敬。 问 表示别人(多指长辈或上级)对自己的询问 鼎力 大力,表示请托或感谢时使用 斧正 用于请人改自己的文章 称对方,今多用于外交场合 称客人来到,商家多用以欢迎顾客。 光临 称宾客到来 贵庚 问人年龄。 贵恙 称对方的病。 海涵 大度包容,多用于请人原谅时 请保存,多用于送人相片、书籍等纪念品时所题写的上款 惠顾 惠临,多用于商店对顾客 惠临 指对方到自己这里来 指对方允许自己(做某事)。 赠 指对方赠予(财物) 驾临 称对