第八章 综合性学习-初中语文知识图表

CHUZHONG YUWEN ZHISHI TUBIAO 初中语文知识图表 4.表述题 针对题目所设置的情境或提岀的观点,进行评述、反驳、劝导等口语交际活动。题目预设一般为社会热点问题, 答案往往具有开放性,言之成理即可。 例5周末,校团委组织学生志愿者上街开展“拒绝中国式过马路”文明劝导活动。在一个红绿灯路口,一位母 亲带着孩子在红灯时要过马路,面对这种情形,你将怎样劝说这位母亲? 【示例】阿姨,您好!红灯亮了,请不要过马路,再说,您应该给孩子带个好头,让他养成“红灯停,绿灯行 的好习惯 学习方法结 1.口语交际题的解答准则 (1)言之有“礼”。“礼”,即得体。应根据特定的情景采用得体的用语, (2)言之有“物”。“物”,即内容。要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言,话语力求清楚、明 白、简洁。 3)言之有“序”。“序”,即顺序。说话有合理的顺序,不颠倒、混乱。要注意事物的内在联系及因果关 系,力求意明句畅。 (4)言之有“节”。“节”,即简要。在答题时要满足试题要求,简明有序地作答,字数适中,标点恰当。 2.如何做好口语交际题目 (1)要想做好口语交际题,在平常的学习中要注意 ①积极与人交往,多留意别人的语言,学习别人的语言表达技巧,特别是一些语言表达幽默风趣的人的说 话方式 ②多参与讨论、演说、辩论等语文实践活动,培养随机应变的能力,提高语文素养。 (2)在具体答题时,也要注意一些基本技巧 ①读懂情境,抓住中心。能够根据具体的情境抓住表达的中心,听懂言外之意,然后进行表达 ②领会意图,设身处地。在理解表达意图的前提下,注意场合、说话的对象和身份,人不同,场合不同 语言也不同。要让语言的表达“如出己口”,与人物性格、年龄等特征相符合 ③注意礼貌,语言表达简明、连贯、得体。表述时要有中心,有条理,简洁明白。 ④还要注意题目字数的限制,既能阐述清楚自己的观点,还要贴切到位 第八章综合性学习 知识图解 传标语‖颁奖词‖推荐语 图文转换 拟写评论 材料概括 综合性学习 活动设计 材料探究 公益广告 「主题活动‖开场白发言稿 32 第二部分口语交际与综合性学习 概述 综合性学习要求学生能获取资料,分析整理资料,并能用文字、图表等形式展示研究成果。中考综合性学习类题 日往往以课程整合为基点,强调文学、文化素养的培养,强调生活体验,强调自主表达、创新思维,强调对材料的分 析整理等实践能力。综合性学习是各地中考中必不可少的考査形式,在试卷中多以独立板块出现,但也有结合名著 古诗词一起考查的 知识梳理 知识点一综合性学习的特点和形式 综合性学习是一个学习过程,一般要经历准备、体验、表达交流三个阶段,侧重于探究知识间的规律、学科间的 因果联系点,具有综合性、多元性、开放性、探究性、灵活性的特点。通常借助以下形式展开综合创新能力: (1)围绕一个主题给出两三个材料或图表(图片、漫画),让学生学会分析探究,写出富有创意的结论 (2)从现实生活中选取一个材料,再配上一两个与之相关的材料进行探究,写岀新颖的探究结论。 (3)以学生的语文学习资源为主线,整合其他学科的相关內容,让学生进行纵横比较,探究岀具有综合价值的探 究结论 (4)给出一种具体的事物,罗列咏赞该物的诗句、名言、警句,或给出相反的事物,让学生分析比较,写出富有 独特体验的结论。 知识点二综合性学习常见题型例释 1.图文转换 图文转换题是一种综合性很强的题型,它要求考生根据图表中的有关内容,分析有关材料,辨别或挖掘某些隐含 性的信息,或对材料进行综合性评价。它可以较好地考査学生的观察、分析、理解概括及文字表达的能力 ①“图表一文字”转换型 所谓“图表”,是指表示各种情况和注明各种数字的图和表的总称,包括统计表、柱状图、饼状图、曲线图、示 意图等多种形式。 ②“图画一文字”转换型 所谓“图画”,是指用线条或色彩构成的形象,徽标、标志图形等都属于图画。其中,徽标是一种常见的考查形 ③“漫画一文字”转换型 所谓“漫画”,就是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、拟人、象征的方法,构成幽 默、诙谐的画面,以取得讽刺或歌颂的效果 图文转换题解题思路 ①注重整体阅读。应当先对图画有一个整体的了解,把握主题或方向,搜索并提取有效信息。 ②注意图画细节。图画中的一些细节不能忽视,它往往起提示作用 ③把握考题要求。要细心审清题目的要求,不要漏掉任何一个限制条件,包括对字数的要求。 ④抓住特征客观描述画面。抓住能反映画面寓意的特征进行详细描述,不可超越图画所給信息,用主观想 象来写画面中并不存在的东西 2.材料概括 材料概括类的题目,一般提供一则或者数则与主题相关的阅读材料,让考生在获取信息后,用准确、简洁、不失 原意的语言表达出大意。 3.材料探究 材料探究题是由几则相互之间有关