第十五章 说明文阅读-初中语文知识图表

CHUZHONG YUWEN ZHISHI TUBIAO 初中语文知识图表 (3)语言要通顺,表达要流畅,尽量有文采 中考真题再现 阅读下文,完成问题 高贵的“低头” 陈鲁民 ①近日,著名人类学家和历史学家、英国学术院院士麦克法兰先生,应邀来华访问。旅程中,在飞机上、火车 上,他见到了太多的“低头族”,无论男女老少,几乎人人都在低头看手机。但当他走进深圳图书馆时,却十分惊喜 地发现,居然有那么多的孩子在低头认真读书,不由地发出感叹:“这是高贵的低头。” ②麦克法兰在“低头”前面加上形容词“高贵的”,既是对记载人类文明的书籍的赞誉,更是对读书这一高雅行 为的褒奖 ③由此想起一件事。前几天,我在去北京的高铁上,捧着一本《老子》在看。看着看着,突然觉得自己很“另 类”,因为周围的人大都在低头看手机。我故意走了几节车厢,见到一个外国人正在聚精会神地看书,一位中年妇女 还要给这个“老外”拍照,说是带回去教育孩子。她的两个孩子都是“低头族”,平时不爱读书,成绩很差, ④说起大学生里的“低头族”,恐怕更多。在大学任教,最头疼的就是如何提高学生的“抬头率”。有时候一上 课,举目望去,抬头听讲者不到一半,余者大都在低头玩手机。有位教授讲到张爱玲的文学成就时,稍微加了点儿作 料,说到张爱玲有三恨:一恨鲥鱼有刺,二恨海棠无昋,三恨《红楼梦》未完。教授自以为很幽默地又补充一恨:四 恨学生“抬头率”太低。这时,学生们才纷纷抬头笑了几声,但很快又把头低下了,沉浸在游戏或“韩剧”当中 ⑤“高贵的低头”,是为了学习知识,广博见闻,提高素质,增强本领。“高贵的低头”多了,将来就肯定会抬起 “高贵的头”,建功立业,一鸣惊人。反之,少了这“高贵的低头”,腹中空空,不学无术,那么未来注定是没有希望 的,想抬头恐怕也抬不起来,想出人头地就更不可能了。毕竟,没有哪个老板聘人时会问应聘者会不会打电子游戏 看过多少韩剧,而只会关注应聘者拥有的文凭和各种技能等,而这些都是靠坚持数年“高贵的低头”换来的 ⑥一位常年飞4大客机的空姐观察到这样一个现象:头等舱旅客看书的较多,公务舱旅客看杂志或用笔记本办公 的较多,经济舱旅客看电影、玩游戏、聊夭、睡觉的较多。在机场,貴宾厅里面的人大多在¨高貴的低头”,普通候机 区的人基本上都在低头玩手机。由此,引起了她的深思:到底是人的位置影响了行为,还是人的行为影响了位置呢 ⑦我们应尽情享受“高贵的低头”带来的精神愉悦。“腹有诗书气自华”,长期而自觉的“高贵的低头”,会使我 们潜移默化地拥有高贵的见解,高贵的谈吐,高贵的举止,髙貴的容仪,成为底蕴厚重的髙雅君子,像海徳格尔所说 的那样,“诗意地栖居在这大地上 联系现实,谈谈如何让更多的人“高贵的低头 答案:(1)社会加大宣传读书的益处;(2)让更多的人了解长期低头玩手机对身心的害处;(3)政府在一些公共 场所多提供读书的便利条件;(4)学校、家庭、社区营造读书的氛围;(5)用人单位在招聘人才时,加大考查应聘者 在读书方面的条件。(言之有理均可) 第十五章说明文阅读 知识图解 筛选信息,概括要点 理清说明顺序,把握文章结构 说明文阅读 辨析说明方法及作用 品析说明文的语言 第四部分现代文阅读 概述 课标要求“阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法”。可以看出,中考说明文的考査同其他文 体的考查一样,注重学生语文实践能力的考查和培养,注重宣传的教育功用和人文价值的充分体现 说明文的阅读目标:理解文章所说的主要内容,明确说明的重点,领会文章是如何抓住事物的特征进行说明的; 领会事理说明文是如何抓住说明的对象及本质进行说明的;理解说明的顺序(如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序), 领会说明文内容和形式的条理性;能理解和分析常用的说明方法,包括分类别、下定义、举例子、做比较、列数字 打比喻等;体会说明性语言准确、简明等特点,了解平实说明文和科学小品文的不同特点 知识梳理 1.定义:说明文是以说明为主要表达方式的一种文体,主要是对事物的性质、特点、成因、功用等特征和事理 作客观、科学的解释,从而给人以知识。 2.与记叙文的区别:说明文具有知识性、科学性和说明性三大特点;记叙文以记叙和生动的描写为主 (1)从说明对象角度,可分为事物说明文和事理说明文。事物说明文一般标题就是说明的对象;事理说明文找准 开头结尾的总结句。 因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理,一般是一个名词或名词短语,可以从两个方面入手:一看文 题,二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容,形成一个短语:介绍了……的 (对象加内容) (2)从语言角度,可分为平实说明文和生动说明文 4.说明特征:所谓特征,就是指这一事物区别于其他事物的标志 5.说明顺序:说明文为了体现条理性,必须有条理清楚的说明顺序。说明顺